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文档简介
知识目标:在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学准备:教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程:一、创设情境,引出问题同学们,你们喜欢看熊出没吗?今天吉吉国王送了一个礼品给熊大熊二,我们可打开来看看是什么吧。现在有四块月饼,分给熊大熊二怎样分公平?每人分多少?两块月饼平均分给熊大熊二,每人分多少?像这样,我们把每份分得同样多,这种分法就是我们以前学习的什么分法?平均分。我们再来看看如果一块月饼分给两个熊大熊二怎样分呢?每人得到多少呢?一半用我们以前学的数能表示吗?那么,老师向大家介绍一位新朋友分数。这节课,让我们一起来研究分数的初步认识。揭示课题:分数的初步认识(板书)二、探究新知。1、认识 1/2(1)教师明确:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作1/2。(2)1/2的意义,讲解分数的各部分名称。老师边明确边板书:分数中,中间的横线叫做分数线,分数线上面的数叫作分子,分数线下面的数叫作分母。1 分子 分数线2 分母(3)教师提问:另一份是这块月饼的几分之几?为什么?(4)分一分,生活中哪些物品可以用1/2表示。(5)判断下列涂色部分是否能用1/2表示?2、认识1/3教师出示:把一块月饼平均分成3份,每份是这块月饼的几分之几?学生汇报:把一块月饼平均分成3份,每份是这块月饼的三分之一,写作 1/3。学生互动:互相说一说表示的意义。3、认识1/4, 1/8,1/,16(1)把一个长方形平均分成4份,每份是这个图形的1/4。(2)把一个正方形平均分成8份,每份是这个图形的1/8。(3)把一个长方形平均分成16份,每份是这个图形的1/16。(4)你能说这个数表示的意义吗?三、折纸活动你想折几分之一?(1) 任意拿出一个图形,折出你想表达的那个分数。(2) 学生上台展示所折的图形,并说一说它表示的意义要想得到谁的几分之一,就必须把谁平均分,同时得到的分数就是对谁而说的。4、 巩固练习1、图中涂
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