当代神农氏.doc

当代神农氏学习工具单（一）科目语文课题当代神农氏课型问题生成课班级 姓名主备人徐育兵【学习目标】 1、学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2、初步感知课文内容，理清课文层次。 3、通过朗读、边读边想象等方法，积累语句，体会作者的情感。【学习重难点】 初步感知课文内容，理清课文层次，给每个片断概括一个小标题。【学习方法】 自主预习法、 朗读法。学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1.本课我认识了这些生字（注音并组词）： 2.我还下列词语的意思： 。3.课文主要内容是： 。4.我的问题和困惑是： 。1.我想先把课文用心读一读，把课文读正确，读流利。2.参照“我的摘录笔记”栏目提示。3.不会的问题可请组内成员帮忙。ABC交流展示1.各组分节朗读课文。2.交流展示结构化预习成果。3.组内解决预习中的质疑，记录小组问题。 1.学科长组织在组内逐人进行小展示。2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。ABC达标检测基础练习：1.把词语补充完整.( )( )子孙 ( )以生( ) ( )( )可( ) ( )心( )( ) 心( )如( ) ( )人心( ) 功夫( ) 无( )无( ) 天( )海( ) ( )草丛( ) ( )心( )( ) ( )哭流( ) ( )苦不( ) 夜色( )( ) 万( )俱( )( )( )反( ) ( )出( )外 ( )后( )生 晨( )初( ) ( )雨( )( ) 百( )千( ) 郁郁 ( )( )2.给下列加粗的字注音。耒 耜 馥郁 岌岌可危 忧心忡忡 万籁俱寂 阴雨霏霏 晨曦 挫折 3.解释下列词语。 岌岌可危： 忧心忡忡： 大相径庭： 馥郁： 沁人心脾： 万籁俱寂： 1. 我先独立完成，然后和学习对子互相检查。2.组长组织组员传阅评价。ABC课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）当代神农氏学习工具单（二）科目语文课题当代神农氏课型问题解决课班级 姓名主备人徐育兵【学习目标】 1.流利有感情地朗读课文，理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。 2.感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 3、有感情地朗读重点句子。【学习重难点】 通过对重点词语的理解，体会主人公对研究成功的珍爱，对科学的热爱。【学习方法】自主合作探究学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1.流利地朗读课文。说说课文主要写了什么？ 2.课文共有几个部分？分别写了什么？ 先认真朗读课文，然后在认真思考课文主要写了什么。ABC交流展示问题一：根据自己的理解，为课文的每一部分加上小标题。 问题二：袁隆平在研究杂交水稻的过程中遇到了哪些困难？他是如何对待的？找出文中相关的句子读一读。 问题三：袁隆平的所作所为体现了什么科学精神？对你有什么启发？ 问题四：课文为什么以“当代神农氏“为题？ 1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由学科长组织在组内进行小展示。3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。ABC达标检测一、 把下列句子补充完整。 1.袁隆平被誉为“ ”。 2.他的脑海里突然萌发出一个惊人的念头： 。 3.他，开始了 的科学实验。 4.不少西方学者断言：“ ”。 5.经过百劫千难，最后的成功属于 。二、 回答问题.1、 摘抄文中的比喻句，并体会句意。 2、 中国的四大发明是