小学五年级语文《诺贝尔》教学反思1.doc

小学五年级语文诺贝尔教学反思11、了解诺贝尔的成就。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，得专利费200万英镑。然而他最突出的贡献是发明了炸药。文章之所以在发明炸药上不惜笔墨，是因为诺贝尔为此投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚。发明炸药代表了诺贝尔最伟大的成就。2、崇尚诺贝尔的人格。诺贝尔，以渊博的知识让后世叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。要让学生通过反复的朗读，真切感受诺贝尔的感人事迹；通过书后作业请将本课第八至十自然段有声有色地读一读的训练，引导学生畅谈收获，真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。3、理清文章的条理。文章从诺贝尔奖颁发的时间和地点说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生。接着，文章以诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药一句统领全文，分别从萌生欲望、发明液体炸药、发明固体炸药和雷管、发明威力更大的炸药几方面进行叙述，最后写诺贝尔设立诺贝尔奖。重点突出，详略得当，可作学生学习写人的借鉴。教学中，我紧紧围绕教学重难点展开教学，引导学生抓住第6、7、8、9自然段中的重点语句朗读、感悟诺贝尔的永不满足、追求不止的精神。尤其是第8、9自然段对动作、心理、声响、呼语的描写，可以说是对诺贝尔的一个特写，人物形象更加清晰。一、成功之处1、从课堂实践来看这样的课型有利于学生的自主学习和主动发展。以前听过我校查校长上过的厄运打不垮的信念一课，印象非常深刻。课堂上她引导着孩子们自主学习，以读为主，读中感悟，学生读得深入，感悟得深刻，教学效果相当的好。非常非常让我羡慕。这学期我在我的课堂上也努力尝试用这种课堂模式进行教学。但我又有所顾虑：学生自由发挥，耽误时间，完不成教学任务怎么办？通过一段时间的尝试、研究，课堂实践给了我肯定的答案。尤其是这节诺贝尔一课，我放手让学生读书，谈感受，学生谈得挺好的，预期目标都完成了。这更坚定了我的信念：要相信学生，给学生以自由，每节课都要发挥学生的主观能动性和积极性。（1）学生自主学习的热情高、参与面广。在这节课上，举手发言的学生很多，学习环境非常轻松。这节课下课后还有些上课举手但没来得及发言的学生跑到我跟前和我交流读书收获，有的学生把科学家的故事之诺贝尔读给我听，甚至还有同学计算出200万英镑每年的利息，并列出算式给我看，由此可见学生主动参与学习的热情很高。（2）学生对这种课型感兴趣。这节课后我采访了几名学生，问问他们喜不喜欢老师用这种方法上课，没有一个说不喜欢的。我让他们说说喜欢的原因，他们说：这样学，我的潜能被挖掘出来了。自己常动脑筋，思维就拓展了，语言表达能力也得到了锻炼。这样学能提高我预习的兴趣。2、这样的课型明确地确立了学生的主体地位。过去，我和大多数语文教师一样上课都是根据教案按部就班地进行逐段分析，一味地讲深、讲透、讲全，繁琐的分析不利于学生主体作用的发挥，课堂教学效果不高，学生的学习兴趣也相对较弱。而在自主感悟型课堂上，教师说的很少，大部分时间都是由学生自己提出问题，学生自己读书，然后小组讨论读书感悟。这样处理，能使学生主体性突出的同时，增加了学生与文本亲密接触的机会，提高学生的阅读兴趣和教学效率，能使我们语文教师从关注我要讲什么到关注学生学到了什么上来。二、存在不足及改进措施教学是一门缺憾的艺术。我这节课的教学也存在着一些不足：1、课文的3到9节是文章的重点，尤其是8到10节有声有色的朗读感悟应是重点中的重点，而我把握的却不突出。在以后的教学中，还要有时间观念，课后题应当堂解决。2、毕竟是高年级了嘛，课堂教学除了要培养孩子听、说、读、悟的能力，还要找找读写结合点。像诺贝尔课后为诺贝尔写一百字的小传就是一个很好的读写结合点，而我却忽略了它。在今后的教学中我会更加注重学生写的能力的培养，努力让学生的写作水平一年上一个台阶。新课标中指出：阅读应是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的思考，