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课题：二下识字6执教老师：河南省郑州市金水区优胜路小学王莉授课班级：金陵实验小学二（6）班师生问好。师：同学们喜欢动物吗？老师请来了很多的动物，看生：狮子老虎仙鹤孔雀鹦鹉师：把动物名字巧妙地连在一起，就是词串，请看老师写课题【板书：识字6。强调“横着提”】识字首先要把字音读准，识字6中的这些字你能读准吗？生：【读书】师：王老师想考考大家，谁来读生：狮子猴子猩猩师：后面一个字要读得轻一点，短一点。范读。生：读。开火车读。师：适时表扬。生字表中有6个字。不仅要读准字音，还要记住字形。同位之间讨论一下吧。生：讨论。师：你记住了哪个字？用的什么方法？生：我记住了“狮子”的“狮”。它是动物，所以是反犬旁，右边是老师的“师”。师：字形与字义联系的多紧密呀。这样的一部分表示读音，一部分表示含义，我们就叫做“形声字”。还有呢，你看看。生：猴，右边是“时候”的“候”。师：你也利用了形声字的方法。大家看，右边是“时候”的“候”吗？生：与老师一起纠正。师：猩猩的猩。左边是意思，右边是读音。生：袋。师：上面表示读音，下面表示意思。生：师：大家说说是哪个“袋”？生：袋子。师：袋鼠为什么是这个袋呢？生：它有个袋子。师：这个袋还可以组那些词？生：【组词。】师：你还记住了哪个字？生：斑。中间是文，左右是王。师：你怎么记住的呢？生：两个大王比文。师：与班级的班比较。生：斑马身上有许多的斑纹。师：还有什么生：斑马线。师：还有没有？生：斑点师：还有生：斑点狗斑点鱼。师：还有一个，你怎么记的呢？生：上面是角，中间是身子，下面是四条腿。师：像这样子，样子演变而来的字，我们叫做象形字。生：师：用象形字的规律来记住他。生：说。师：边说边写，来生：边说边写。师：学了这么长时间，大家肯定都累了。来我们一起读词串。这样读狮子，大象，老虎仙鹤，孔雀，鹦鹉。突出最后一个字音。生：拍手有节奏练习师：用声音来读词语。猴子机灵的很，读的快一点。每个动物都有不同的特点，你们来试一试生：狮子大象老虎【通过语音的变化，来突出动物的特点。】师：去掉图，我们再来读一读，想象它们的不同特点。生：练习。师：想写好字吗？生：想。师：要想写好字，要注意，间架结构，每一笔的位置，生：上面一行是，左右结构和左中右结构的字。【狮，猴，猩】师：真好。生：（说写好字的方法）【鹿，斑，袋】师：斑是左中右结构的字，竖要写得直直的，点写的高高的，在竖中线上，撇的起笔在竖中线上。右边的“王”要比左边的低一些，才好看。请大家练习练习。生：【在古筝声中练字。】-【狮猴猩鹿斑袋】师：【发现不足，及时订正，并给予孩子们积极地评价。】生：【坐姿端正，认真书写。】【展示，评价】师：哪个字写得好呢？生：【评价】师：汪老师很开心，一大
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