语文主题教研活动总结.doc

语文主题教研活动总结篇一：高年级语文中心教研组活动总结20142015学年度第一学期姚村镇高年级语文中心教研组活动总结颜 敏2015、1这学期，我们高年级语文中心教研组在镇教委的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全组语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻镇教委对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强理论学习，促进教师专业发展本学期，我们教研组注重加强教师的理论学习工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。认真学习语文课程标准及相关教育教学书籍，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3、加强骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平。1、认真积极地开展校、教研组内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。本学期，我们组织了听课活动，如教学能手观摩听课活动，在互听互评的过程，教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中丰惠惠、张长虹老师的公开课给大家提供了学习的典范。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。2、结合镇教研室的安排，积极开展多种教研活动。本学期我们针对研讨主题，开展了有效的研讨活动，在规范写字，认真做人、作业的布置及检查两次研讨活动中，老师们带着问题而来，带着反思而回，切实解决了在教学中的困扰。教研组研讨活动的开展，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。在本学期里，我们高年级语文中心教研组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的教学方向，在总结本学期研讨经验的基础上，在各位教师的共同努力下，我们下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心并不断为之而努力。篇二：四年级语文主题教研活动收获与反思四年级语文主题教研活动收获反思“研讲评思”一体化教研活动中，我们四年级教研组确定的维度是”教师引领点拨的时机”。我们联系所听的课，谈一谈自己的收获和体会。最大的收获是理念的提升：面对新课程，教师应该对自己的角色有一个新的定位，阅读是学生的个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文教师必须尽快地完成从解析者、传声筒、训导师到参与者、指导者、组织者的角色转化，而应定位在：激发学生阅读的兴趣，帮助学生形成学习动机；树立民主意识和人本意识，组织引导学生深入研讨；努力改善和优化教学过程，使每个教学环节都充满生机和活力；创设一种类似专题科学探究的情景和途径，因此引领点拨的时机显得特别重要。纵观从开学至今所听的公开课，我们四年级语文组的老师都有一个共同的感触：语文教学中，无论是低年级还是高年级教师引领点拨的时机明显较以前有更明确的目的性、导向性、引领性。识字写字教学：立足学生的整体观察，对字的结构比例有了明确的大小定位，把握了主体笔画的占格位置。教师在学生观察不明的情况下进行引领点拨。并且都注重了范写的作用，发挥了评价的引领作用。生生互评、师点拨总结评价。可见引领的时机把握较好。阅读理解：注重了语文阅读学习能力的培养。引领点拨的时机既有自主学习时的整体巡堂个别点拨又有共性问题的提醒。联系上下文理解句子的特殊含义、借助关键词把握人物品质等等都落到实处。朗读的点拨：教师引领点拨能做到以理解为基础，感悟透彻后教师再引领。特别是曹金梅老师的触摸春天，在不同形式的读中做到边点拨边评价边提高。当然，有些问题还是彰显明显，面对别人的课堂，联系我们自己的感悟启发反思，我们觉得今后还要从以下几点指导具体的教学：1.引领点拨的时机还要再深入分析学情，做到讲析课文，在统观全文基础上，寻求到牵一发动全身的突破口，便可化难为易，执一而驭万，举重若轻，引发学生兴趣，从而迅速高效地达成教学目标。因此，要想优化教学流程，必须设计好主要问题。所谓主要问题，就是“能起主导作用，能在整体参与性上引发学生积极思考、讨论、理解、创新的问题 ”，主要问题设计的好坏直接影响到教学效果的好坏。主要问题设计好了，然后努力改善每个教学环节，使每个环节焕发异彩，吸引学生，达到教学效果的最佳境界。2.还要在创设情境学语文的点拨时机上再下功夫。创设专题情境的阅读活动关心学生学习的过程，而不是结果；也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径先。教研活动的目的是为了解决一线教师教学过程中的真问题，经过研训和探讨，我们觉得这个目的是达到了。听课更有目标，改进更有依据。评价更加中肯。篇三：教研周活动总结少先路小学2014年语文教研组开展“教研周”活动小结刘霞2014年11月17日，语文教研组在南楼会议室进行了教研周活动。这次活动的目的是为了践行教研室“形成民主、开放、高效的教研机制”的核心理念，抓好典型，以点带面，共享优质教育资源，不断将课堂教学改革和校本教研工作全面推向纵深，进一步推进全区小学语文课堂教学改革。本次活动采用了课例研究的形式，着眼于解决当前课堂教学中突出的具体问题。并针对这些共性问题，展开全校性的主题教研活动。参加这次活动的有教研室的韩致梅老师和语文组全体教师。活动中，大家首先听了陈丽娜老师的颐和园的课堂教学。课后语文教研组进行了以“中年级写景类记叙文的教学方法研讨”为主题的教研活动。首先，由陈丽娜老师谈本节课的教学思想、教学设计及教学反思。接着由刘淑丽老师就本节课内容进行了教学点评，接下来老师们在和谐融洽的气氛中积极发言，认真地围绕主题进行积极发言，并提出了自己的设想和依据，研讨氛围浓厚。韩致梅老师也谈了自己的看法。她认为这节研讨课很成功，教师教态亲切自然，语言清晰，教学思想先进，设计合理。学生学习的积极性高，课堂上充分发挥了学生的主体地位，课堂教学目标达成度高。研讨主题目标明