北师大版六年级下册数学《3.2 图形的旋转（二）》PPT课件

图形的旋转 二 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 图形的运动 课堂练习 3 说一说 填一填 B C 90 O O 顺 90 A D 再从位置B绕点O 方向旋转 到位置B 顺时针 90 90 90 90 情境导入 什么是旋转 在平面内 将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度 这样的图形运动称为旋转 旋转中心 A o B 探究新知 画出小旗绕点M顺时针旋转90 后的图形 顺时针旋转90 先找出一条线段旋转后的位置 再画出旋转后的图形 画出三角形ABC旋转90 后的图形 绕点A顺时针旋转90 A B C B C 绕点B逆时针旋转90 A B C A C 用上述方法尝试画一画 想一想 说一说 下面的两幅图各是以哪个点旋转的 是怎样旋转的 A C A B B 1 2 图 1 绕点C顺时针方向旋转180 图 2 绕点D逆时针方向旋转90 课堂练习 想一想 填一填 1 三角形从位置A绕 点 时针旋转 度到位置B 2 三角形从位置B绕 点 时针旋转 度到位置C 3 三角形从位置A绕 点 时针旋转 度到位置D O O O 逆 顺 顺 90 90 90 想一想 画一画 在方格纸上画出绕点O顺时针方向旋转90 后的图形 O 90 90 90 90 旋转后的图形形状 大小都没有变 位置变了 想一想 画一画 画出图中长方形 绕点M顺时针旋转90 后的图形 再画出长方形 绕点N逆时针旋转90 后的图形 方向不同 图形位置不同 想一想 算一算 图 中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案 图 中的正方形呢 60 45 想一想 选一选 1 将甲图绕点A按顺时针或逆时针方向旋转90 看看分别与图 中哪个图形相同 E E E E E A 甲 2 将甲图绕点A连续顺时针旋转3次 每次旋转90 每次旋转后都能在 中找到相同的图形吗 顺时针旋转90 选 逆时针旋转90 选 每次旋转90 后相同的图形是 2 旋转过程中 基本图形的形状 大小并没有变 只是基本图形的位置变了 旋转点 度数 方向都可以使基本图形的位置发生变化 1 在平面内 将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度 这样的图形运动称为旋转 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写