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文档简介

用语言描述两个数的大小 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 100以内数的认识 课堂练习 3 我捡了22个贝壳 我捡了18个贝壳 我捡了50个贝壳 海滨的早晨 谁捡的多 谁捡的少 情境导入 妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些 爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多 还可以怎么说 丫丫捡的贝壳比妈妈少一些 22比18大一点 50比18大很多 丫丫捡的贝壳比爸爸少很多 18比22小一点 18比50小很多 探究新知 一个数字比另一个数字大很多 多得多 一个数字比另一个数字小很多 少得多 一个数字比另一个数字大一点 多一些 一个数字比另一个数字小一点 少一些 看图填空 比 少得多 比 多得多 课堂练习 红金鱼48条 花金鱼15条 黑金鱼10条 红金鱼比花金鱼 花金鱼比红金鱼 花金鱼比黑金鱼 黑金鱼比花金鱼 红金鱼比黑金鱼 黑金鱼比红金鱼 多得多 少得多 多一些 少一些 多得多 少得多 大象比猴子 动物园有大象12只 猴子58只 梅花鹿49只 猴子比梅花鹿 大象比梅花鹿 梅花鹿比猴子 少得多 多一些 少得多 少一些 猴子比大象 多得多 动物园有18只东北虎 猴子比东北虎多得多 孔雀比东北虎多一些 按要求填表 孔雀 猴子 东北虎 7个十和3个一组成的数比69 动脑思考 1个十和9个一组成的数比6个十 多得多 多一些 60 9个十比1个十 少得多 73 19 90 10 一个数字比另一个数字大很多 多得多 一个数字比另一个数字小很多 少得多 一个数字比另一个数字大一点 多一些 一个数字比另一个数字小一点 少一些 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了
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