新课标下中小学生开展阳光体育运动的对策研究---毕业论文.docx

【标题】新课标下中小学生开展阳光体育运动的对策研究 【作者】胡 晓 【关键词】中小学新课标阳光体育对策 【指导老师】张 伟 【专业】体育教育 【正文】前言进入独生子女年代，学习严厉增大，缺乏有效的运动，不健康的生活方式都与青少年的身体素质逐年下降密切相关。一些独生子女一直薄弱、缺乏承受挫折的能力、缺乏持之以恒的主动锻炼意识，与生活方式相关的”文明病”相伴生在孩子们的身上，青少年学生体质在整体增强的同时出现了一些令人不安的问题。为扭转学生体能持续下降的趋势、增强青少年体质、促进青少年健康成长。为全面贯彻党的教育方针，认真落实”健康第一”的知道思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部国家提议户总局、共青团中央共同决定,从2007年开始，结合学生体质健康标准的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。本论文主要是了解新课标下中小学生开展阳光体育运动的开展情况，从阳光体育运动的特点和价值方面入手，通过对新课标下体育课程改革的认识，贯彻体现素质教育与健康第一的指导思想，探索新课标下阳光体育运动的理念，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，以至养成终身体育习惯。形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展进行全面深入的探讨，分析新课标下阳光体育运动的现状，继而提出相应的对策，为新课标下阳光体育的发展提供参考作用。本论文主要针对重庆主城区、渝西地区、渝东南地区为主以及周边区县的中小学在新课标下阳光体育开展的现状为该课题的研究对象。通过对大量文献资料的查阅和分析；对具有丰富教学经验的体育教师进行了解；并且综合上诉资料进行逻辑分析，为新课标下阳光体育运动的促进提供参考。1新课标下阳光体育运动的理念为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，要深刻认识新课标对我们提出的要求，树立高度的责任感和使命感，抓住新课标的改革机遇，在新课标前提下在全国掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平。阳光体育运动的开展具有深远的现实意义，可以使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然，走到阳光下培养锻炼兴趣，为终身体育打下良好的基础。1.1 坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长阳光体育运动主要是通过趣味性的身体练习为主，通过教师的体育教学和平时的体育锻炼，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目的，以促进学生身体、心理和社会适应能力水平的提高，关注学生健康意识和行为的养成，将增进学生的健康贯穿与教学全过程。现代教学理念不能以教师和教科书为中心，只拘于单纯知识技能的传授，而渗透其中的是素质培养和学生能力发展的教育思想，在教学过程中，给学生一个积极思考、发现和解决问题、形成知识的自主思维空间。培养学生掌握知识和要点规律之后，主动的去形成知识、创造知识的能力。因此新课标下的阳光体育运动应该始终坚持贯彻健康第一的指导思想，主要目的是让学生得以愉悦身心，陶冶情操。既能培养刻不怕吃苦不怕累的精神，又能达到锻炼身体和放松心情的作用。让学生能通过阳光体育运动能够玩得开心、玩得尽兴、玩得有情趣和玩出好身体好性格，以至玩出一个快乐的学生时代，练就一个乐观开朗坚强勇敢的性格，使学生学习的主体地位得以体现，学生学习积极性和学习潜能得到最大的发挥，体育学习能力得到明显的提高。基于这样的认识，提出新课标下阳光体育运动活动的构想，改掉了传统课间活动的单调乏味和整齐划一的形式，按照学生的身体、心理发展特征，分段、分层次开展适宜的趣味性的阳光体育活动，让每一个学生都参与丰富多彩的大课间活动，促进学生身心健康发展。因此阳光体育活动开展过程的所有环节，教师的所有行为，都应该贯彻到促进学生健康成长第一这一上来。1.2 激发运动兴趣:培养学生终身体育的意识阳光体育运动十分关注学生的参与兴趣，因为只有激发和保持住学生的浓厚兴趣，才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼。对阳光体育活动产生了兴趣，并且对阳光体育运动的价值和意义进一步的了解，才能使学生参加到阳光体育运动中来，从而逐渐形成终身体育的意识。终身体育是终身教育内容的扩展和补充，是社会发展的要求，是现代社会生活方式的需要。终身体育以健康为主要目的，终身参加体育锻炼，具有重要的现实意义。体育运动是使人延年益寿，提高生命质量的一种必要手段。在当代中小学生日益缺乏参加体育锻炼的情况下，利用阳光体育运动开展的这个大好契机，通过激发学生参加体育锻炼的兴趣，积极引导学生进行体育锻炼，让体育运动进入他们的学习生活中去。早就一个全新的科学、健康、文明的学习生活方式，更能体现人生的价值。阳光体育作为学校体育的一个重要组成部分已经被越来多的人重视，而学校体育是一个长达十几年的教学过程，从小学到中学再到大学，不同阶段的学校体育具有各自的目标、任务个特点。阳光体育是学校教育的一部分，也是终身体育体育非常重要的关键环节。无论学生走进学校时的体质状况如何，当其走出学校时，理应达到丰富的知识和强壮的体魄的完美结合，达到真正意义上的德、智、体全面发展。在强化学校体育的同时更加要强化青少年阳光体育，充分发挥起所具有的多种功能，使阳光体育在终身体育体育中承担更多更中要的责任和作用。因此，大力宣传和开展阳光体育运动，不仅是我过社会发展的客观要求，也是广大群众的需要。根据现代驾御的特点，学校教育应成为终身体育。使学生在校期间身心得到全面发展。以健康的体魄完曾学习任务，并在走上工作岗位后，能科学的独立的进行体育锻炼，达到适应环境和增强体质的目的。阳光体育运动的启动和实施是为终身体育打基础的，所以要积极培养青少年的终身体育意识观。使学生身心受益，终身受益。13知识教育，情感教育并重的教学理念基于这个理念，在阳光体育活动过程中，不能忽视学生的情感教育。在这过程中必须使学生得到成功和愉快的情感培养，培养学生意识与体育兴趣必须同时，给学生几次获得挫折和失败的情感体验，训练学生意志，提高学生耐挫折能力、心理调节能力。在开展阳光体育活动过程中，注意培养学生建交和交往的人际关系、集体意识、协作精神和责任感、荣誉感，发展学生的社会适应能力，具有良好的合作精神和体育道德。2在新课标下开展阳光育的现状21新课标下中小学生开展阳光体育的模式表1：重庆市中小学生参加阳光体育活动的次数、每次活动时间和活动时段情况一览表(%)活动次数每次活动时间(min)活动时段经常参加有时参加很少参加不参加 60清晨白天晚上男生 35. 0 40. 5 24. 5 78. 2 16. 5 5. 3 18. 8 64. 5 16. 8女生 34. 0 37. 8 23. 7 4. 5 80. 2 15. 0 4. 8 21. 9 63. 6 14. 4合计 34. 6 39. 2 24. 1 2. 2 79. 2 15.7 5. 1 20. 4 64. 2 15. 6注:经常参加每周二次以上,有时参加每周二次,很少参加每周二次以下通过表1可以看出:重庆市大部分中小学生不同程度地参加了体育活动,经常参加阳光体育活动人数男生多女生。白天是他们参加阳光体育活动的主要时段。每次活动的时间,大部分学生在30min以下。锻炼的质量并不高,其主要原因是锻炼时间较短。表2重庆市中小学生参加阳光体育活动项目选择情况一览表 选择情况的选择项慢跑篮球排球足球健身操网球乒乓球羽毛球武术其他位次比较人均种数(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%) 1 2 3 4男生 40. 2 35. 2 13. 4 30. 7 8. 1 4. 3 25. 1 20. 4 5. 6 4. 7 1. 88女生 38. 2 25. 2 15. 5 0 17. 6 5. 4 28. 3 33. 6 8. 6 3. 8 1. 76合计 39. 2 30. 2 14. 4 15. 7 12. 8 4. 9 26. 7 27. 0 7. 1 4. 3 1. 82通过表2可以看出:重庆市中小学生参加阳光体育活动时,在项目的选择上呈多元化。他们选择项目的人均种数为1. 82种,其中,男生为1. 88种,女生为1. 76种。他们选择项目的排序依次为:慢跑、篮球、羽毛球和乒乓球等。男生选择项目的排序依次为:慢跑、篮球、足球、乒乓球等。女生选择项目的排序依次为:慢跑、羽毛球、乒乓球、篮球等。从选择排序上看,他们在选择项目时,都带有明显的性别特征,但慢跑都是他们的首选项目。我们认为,这主要与体育经费投入有限、不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。从选择内容来看,男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目;而女生则更多地倾向于选择对抗性不强的项目。表3重庆市中小学生参加阳光体育活动动机情况一览表增强消遣调节摆脱健美社其动机的主要动机体质娱乐精神烦恼减肥交它人均种数位次比较(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%) 1 2 3 4男生60. 3 32. 4 18. 6 6. 8 23. 0 19. 1 12. 3 1. 72女生65. 5 29. 3 22. 2 7. 4 34. 4 15. 4 14. 8 1. 88合计62. 9 30. 9 20. 4 7. 1 28. 7 17. 3 13. 5 1. 81通过表3可以看出:重庆市中小学生参加阳光体育活动的动机不是单一的,而是多层次的。他们参加阳光体育活动的动机人均种数为1. 81种,其中,男生为1. 72种,女生为1. 88种,女生组较男生组繁杂。他们参加课外体育活动动机的排序依次为:增强体质、消遣娱乐、健美减肥和调节情绪等。男生的动机排序依次为:增强体质、消遣娱乐、健美减肥和调节情绪等。女生的动机排序依次为:增强体质、健美减肥、消遣娱乐和调节情绪等。从他们的动机排序上来看,增强体质是他们首选的活动动机。由此可见,重庆市中小学生参加阳光体育活动的动机是较为积极的,认识是较高的,但还有少部分学生的活动动机存在着问题,这就急需我们体育工作者加以正确引导。2.2开展阳光体育活动的师资力量阳光体育活动是和学校体育活动、新课标下的体育课紧密相连，不是另搞一个活动。开展阳光体育运动对体育教师提出了更高的要求，也需要同体育教师投入更多的时间个和精力。提高体育教师的素质，加强体育师资队伍的建设是非常重要的。新的课程标准给教师提供了充分发挥自己的舞台，同时也给教师提出了更高的要求。由于新课标中教学的多样性，变化性等特点，要求教师是个决策者，而不在是个执行者。由于体育教师的师资力量对本学校开展阳光体育的多样性，兴趣性，具体实施性非常的重要。所以教师必须是个真正的专业人员。表格4重庆市中小学体育教师的年龄结果统计表%性别年龄男女 20-29 30-39 40-49 50以上797% 21.3% 30.3% 38.5% 21.3% 9.9%表格5重庆市中学教师的学历职称统计表%学历职称本科专科高级一级二级三级76.8% 23.2% 8.2% 31.9% 52.8% 7.1%从表4和表5可见，教师的年龄结构和学历结构都比较合理，能够适合学校正常的体育教学和能够适应阳光体育活动开展的需要。2.3 中小学场地与器材设备以及其他情况对开展阳光体育运动的影响通过对重庆中小学场地器材的了解，又通过对学生们的走访了解得到影响学生们参加阳光体育的一些具体数据。（见下表6、7）表6重庆市中小学生参加阳光体育活动场所选择情况一览表免费运动收费运动公路或寝室或公园空地其它选择情况的场馆场馆街道家中位次比较(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%) 1234男生 40. 5 9. 9 18. 3 27. 4 14. 3 36. 1 5. 6女生 37. 4 8. 2 17. 4 30. 2 12. 7 39. 8 4. 9合计 38. 9 9. 1 17. 9 28. 8 13. 5 37. 9 5. 2通过表6可以看出:免费运动场馆和空地是重庆市中学生参加阳光体育活动的主要场所,他们选择活动场所的排序依次为:免费运动场馆、空地、收费运动场馆、社区运动场馆等。其中,男生选择活动场所的排序依次为:免费运动场馆、校内空地、寝室或等。女生选择活动场所的排序依次为:校内空地、免费运动场馆、寝室或社区街道运动场所等。由此可见,他们在选择活动场所上存在着明显的性别特征,但他们首选的活动场所都是免费运动场馆。我认为,这与他们选择的运动项目有关。表7影响重庆市中小学生参加阳光体育活动的因素情况一览表学习负担运动场运动器后勤技术差无无人其主要原因种类的重无时间地不足材短缺条件差怕丢面子兴趣指导它位次比较人均数(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%)(%) 1 2 3 4中学男生 40. 1 43. 0 47. 0 11. 0 14. 8 12. 8 9. 7 7. 9 1. 86中学女生 41. 8 50. 1 45. 0 10. 3 16. 2 16. 8 12. 7 7. 2 2. 00合计 40. 9 46. 6 46. 0 10. 7 15. 5 14. 8 11. 2 7. 6 1. 93通过表7可以看出:影响重庆市中学生参加阳光体育活动的因素不是单一的,而是多方面的。影响他们参加阳光体育活动的原因人均种数为1. 93种,其中,男生为1. 86种,女生为2. 00种,女生组较男生组繁杂。影响他们的主要因素是:运动场所不足、运动器材短缺、学习负担重无时间和对体育无兴趣等。3中小学开展阳光体育运动的对策3.1学校引起重视实行学生每天锻炼一小时，确保阳光体育运动时间得到落实，学校落实学生每天锻炼一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。在制订与安排中小学校课程教学计划时，一方面严格控制学校总体文化教学课程时间的总量，注意减轻学生过重的学习负担，同时要求中小学校视学生生活和学习作息时间的实际情况，适当推迟学生早上到校时间和提前晚自习下课时间。另一方面，在中小学校体育与健身课程教学中，规定中小学校应当开足、开齐体育课，实行“3课2操2活动”，各个年级每周安排3节体育课时（小学1-2年级每周4节体育课）、2节体育活动课时，每天安排广播操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。各中等职业学校要结合专业教学安排的特点，落实“3课2操2活动”。推进体育教学不断改革和创新，把握阳光体育运动的主渠道学校体育教学课程贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想，在教学内容配置和编排上，从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生对体育的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，强调体育知识、技能、体能的三者有机结合，体育课程学习内容分为基础型、拓展型、研究型三类，在小学、初中阶段以促进学生身体全面发展的基础型课程为主，高中和大学期间，随着学生年龄的增长和健身专项的形成，逐步加大拓展型及研究型课程内容的比例。学校并可结合实际，选择和安排一些具有民族传统、学校特色或者新型时尚的体育教学课程内容。建立学生体质健康监测制度，实行阳光体育运动的科学指导2007年，国家学生体质健康标准颁布后，我市各级各类学校在新学期全面实施了国家学生体质健康标准。根据教育部、国家体育总局等单位的总体部署，我市还建立了每五年一次的学生体质健康状况调研，调研指标涵盖了学生身体形态、机能、素质、疾病等指标，还作为全国学生体质健康监测网络站，通过全面实施学生体质健康标准（试行方案）、每五年组织一次的学生体质健康状况调研以及每两年一次的学生体质健康状况监测，为进一步加强和改进学校体育卫生工作，采取相应的对策措施提供了科学依据，许多学校根据当前学生身体力量、爆发力、耐力素质指标下降和疾病发生发展的状况，有针对性地在课内、课外体育活动中采取一些加强性的措施。3.2新课标下开展阳光体育运动对教师的要求阳光体育运动是和学校体育活动、与体育课紧密相连,不是另搞一个活动。开展阳光体育运动对体育教师提出了更高的要求,也需要体育教师投入更多的时间和精力。提高体育教师的素质,加强体育师资队伍的建设是非常重要的。要加大体育教师的培训力度,提升体育教师的教学理念和专业技能,当前体育教师应具备的素质有高尚的品格修养、过硬的教学与科研能力以及精深的专业知识和广博的综合知识。应是一个身兼说、教、做,能够一专多能,一才多用的复合型人才。而提高体育教师的综合素质则要靠学校的外部环境和教师的自我完善。建立起规范的体育教师队伍,保证体育教师数量能够满足国家规定的体育课时安排,并开展好体育活动。不断提高体育教师的素养和业务能力,对于加强体育师资队伍的建设,提高体育师资队伍的质量,保证学校体育工作健康发展等都具有重要意义。3.3注重对学生进行阳光体育运动兴趣的培养要推动阳光体育工程，提升青少年素质，须从学生课外体育锻炼的兴趣培养入手。学校应通过大力宣传锻炼优势，强化终身体育意识、加强场地设施建设，优化体育育人环境、开发体育课程资源，在实践中培养兴趣、改革体育教学内容，优化教学方法等途径入手培养学生课外体育兴趣，进一步推动“阳光体育工程”开展。体育兴趣是人们力求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，他就会积极的参加，全力的投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们参与的具体活动方向和强度。大量的观察和已有经验告诉我们体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。在身体素质和原有技能水平大体一致的情况下，有体育兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优，这是由于体育兴趣对体育学习或锻炼有指向和强化作用。例如我本人来说我对足球不是太感兴趣，而我的身体素质比其他某些足球专项的同学要好得多，不感兴趣直接导致我对学习技术感到枯燥乏味，最终我水平远不如他们；而对篮球感兴趣的我，不管上课还是其他知识媒体，我都会用心去学习，模仿，水平提高就会很快。学生都根据兴趣去选择学习内容，去决定学习的积极性、主动性。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径致意”，这是大教育家夸美纽斯的一句名言。他还说：“没有丝毫兴趣的强制学习将回扼杀学生追求真理的愿望”。所以教师应当通过组织课外体育活动培养学生的体育兴趣，从而使学生有足够的兴趣积极的参加到阳光体育运动当中去。3.4硬件设施的合理利用或改建学校体育设施的科学化首先要求体育设施符合学校体育发展的客观规律,要为完成学校体育的根本任务服务。因此,我们在开发和选择学校体育器材时,要特别注重研究学生的身心特点,器材设施要有利于激