青岛版（六年制）六年级下册数学《3.2 可能性》PPT课件

可能性 复习导入 巩固练习 课后作业 总复习 知识梳理 可能性 确定 不确定 复习导入 2 可能性 事件发生的可能性有大有小 对事件发生的可能性 可以用 一定 经常 偶尔 可能 不可能 等词语来描述 事件发生的可能性可以用分数来表示 可能性 知识梳理 当游戏双方机会均等时 游戏规则公平 当游戏双方机会不均等时 游戏规则不公平 当游戏双方的机会均等时 游戏的结果仍然有输赢 根据事情发生的可能性大小设计游戏规则 2 可能性 根据事情发生的可能性大小设计游戏规则 可能性大小 游戏规则 机会均等公平 机会不均等不公平 2 可能性 可能性 确定 一定 不可能 小鱼有4条腿 1月有31天 明天 不确定 可能 可能 摸到红球 2 可能性 数量 多 可能性 大 少 小 可能性大小 0 不可能 事件发生的可能性有大有小 这种可能性可以用分数来表示 2 可能性 可能性 确定 一定发生 不可能发生 不确定 可能性大 可能性小 2 可能性 可能性 1 将下面的卡片混在一起 从中任意抽取一张 这张卡片可能是什么 抽取哪种卡片的可能性大 可能抽到泰山 可能抽到趵突泉 也可能抽到孔庙 抽到泰山的可能性大 巩固练习 2 辨一辨 分别填上 一定 不可能或者可能 1 这次考试小明会得优秀 2 今天学生的出勤率是110 3 平行四边形的对边平行 可能 不可能 一定 3 茜茜和瑶瑶玩掷骰子游戏 大于3时茜茜赢 小于3时瑶瑶赢 这个游戏规则公平吗 大于3的有三种情况 即4 5 6 小于3的有两种情况 即1 2 由此可以看出茜茜赢的可能性大一些 瑶瑶赢的可能性小一些 所以这个游戏规则不公平 3 茜茜和瑶瑶玩掷骰子游戏 大于3时茜茜赢 小于3时瑶瑶赢 这个游戏规则公平吗 答 不公平 茜茜赢的可能性是36 12 瑶瑶赢的可能性是26 13 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教