青岛版（六年制）六年级下册数学《1.3 因数和倍数》PPT课件

因数和倍数 复习导入 巩固练习 课后作业 总复习 知识梳理 复习导入 3 因数和倍数 因数和倍数 如果数a能被数b整除 b 0 a就是b的倍数 b就是a的因数 一个数最小的因数是1 最大的因数是它本身 一个数的因数的个数是有限的 一个数最小的倍数是它本身 没有最大的倍数 一个数的倍数的个数是无限的 知识梳理 3 因数和倍数 2 3 5的倍数的特征 2 3 5的倍数的特征 个位上是0 2 4 6 8的数是2的倍数 个位上是0或5的数 都能被5整除 是5的倍数 一个数各个数位上的数的和能被3整除 这个数就是3的倍数 3 因数和倍数 奇数与偶数 质数与合数 一个数 如果只有1和它本身两个因数 这样的数就叫作质数 也叫作素数 除了1和它本身还有别的因数 就叫作合数 不能被2整除的数叫作奇数 能被2整除的数叫作偶数 3 因数和倍数 几个数公有的因数 叫作这几个数的公因数 其中最大的一个 叫作这几个数的最大公因数 公因数和最大公因数 3 因数和倍数 几个数公有的倍数 叫作这几个数的公倍数 其中最小的一个 叫作这几个数的最小公倍数 公倍数和最小公倍数 3 因数和倍数 先写出较小数的因数 然后在这些因数中找出较大数的最大的因数 就是它们的最大公因数 分别列出这几个数的因数 然后找出它们的公因数 再在公因数中找出它们的最大公因数 找几个数的最大公因数的方法 01 02 3 因数和倍数 先写出较大数的倍数 然后在这些倍数中找出较小数的最小的倍数 就是它们的最小公倍数 分别列出这几个数的倍数 然后找出它们的公倍数 再在公倍数中找出它们的最小公倍数 找几个数的最小公倍数的方法 01 02 在12 25 78 90 105 3248中 2的倍数有 3的倍数有 5的倍数有 既是2的倍数又是5的倍数有 同时是2 3 5的倍数有 1 填一填 12 78 90 3248 12 78 90 105 25 90 105 90 90 巩固练习 在1 2 3 6 15 69 71 87 90中 奇数有 偶数有 质数有 合数有 1 3 15 69 71 87 2 6 90 2 3 71 6 15 69 87 90 2 填一填 3 在庆祝 六一 的晚会中 学校买了48个苹果和36个橘子 平均分给小演员们 正好分完 这个晚会的小演员最多有多少人 平均每人分到多少个苹果 48的因数有1 2 3 4 6 8 12 16 24 48 36的因数有1 2 3 4 6 9 12 18 36 48和36的最大公因数是12 答 这个晚会的小演员最多有12人 每人分得苹果4个 48 12 4 个 1 124 1632 2 13715 63 3 12358 8 4 仔细观察下面的每一组数 先找出规律 再填上合适的数 64 31 13 21 2 2 1 1 2 2 1 2 4 1 2 8 1 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学