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教学设计方案学校玉律小学姓名陈菲凤学科语文课题 动物儿歌（重建）教时第二课时日期2017.03一、教学目标： 1.通过想象、表演儿歌体会小动物的部分生活习性。 2.通过朗读、仿编儿歌进一步感悟儿歌的语言形式。二、制定依据：1.教材分析 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。里面描写的动物大都是昆虫，这些昆虫的名字也都带有虫字旁。儿歌语言轻快、句式整齐、色彩丰富，深受学生喜爱。为了避免教学中枯燥的内容分析和单调的朗读方式，教学中可以引导学生采用打节拍、问答歌的方式朗读儿歌，并采用表演、仿编的形式理解和运用儿歌。2.学生实际 一年级的学生已经初步认识了许多的小动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿，但是语言比较零碎、不规范。因此。课堂上要引导他们在细致观察生活、体会表达所见的过程中感悟、积累语言。我们班的学生已经初步进行了阅读表演的基础训练，能根据自己的理解表演简单的词语和句子。在“身体拼构”方面，也已经在识字单元第1课中进行了初步训练，小组间有了一定的合作默契。学生对于简单再现文字内容的表演不再陌生，但是想要在想象的基础上合成文字画面，难有以点带面的突破，这其中还有一定的提升空间。基于以上分析，本课在教学上确立了以下提升点：1. 通过“身体拼构”的表演提升学生理解语言的能力。2. 引导学生通过改编、仿编的方式感悟儿歌的语言表达。第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图激发兴趣1.我学你猜。请学生上台表演模仿动物的样子。2.引出课题。观察并猜出台上同学模仿的是什么动物，并用一个短语或一句话来描述。活跃学生身心，为课堂营造轻松氛围。朗读发现1. 请同学们用不同的方式朗读儿歌两遍。2. 儿歌里藏着一个小秘密，同学们能发现吗？与同桌交流一下吧。3. 请同桌间以问答歌的形式朗读儿歌。1.朗读儿歌。感受儿歌节韵。2.观察句子发现规律。同桌讨论自己的发现。3.与同桌用问答形式朗读儿歌。引导学生通过朗读、观察，关注儿歌的语言形式，并为仿编儿歌做铺垫。表演感悟1. 出示身体拼构要求：任选三种动物的活动进行拼构；小组分工合作；教师巡视指导。2. 小组汇报，评价：基本点；不同点；参照点。教师重点引导学生体会“欢”“忙”的精妙。3. 请同学们背诵儿歌。1. 四人小组，任选三种动物的活动进行身体拼构。2. 小组汇报并评价。小组汇报时由台下的同学读儿歌，台上的同学表演。3、背诵儿歌。用身体拼构的形式让学生理解儿歌，增加情趣，并通过表演、评价培养学生的感悟能力、合作能力和观察能力。仿编运用1. 展示动物王国图，请同学们仿照课文编儿歌，先请一位学生示范。2. 请四人小组分享自己编的儿歌，再串成一首，全班交流。1.四人小组分享、合作编儿歌。2.小组汇报展示仿编的儿歌，评价。通过仿编激发学生的思维，学以致用，并在分享合作中进一步体会动物世界的多彩。总结课堂教师：儿歌的句子一般是有规律的，所以读起来特别
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