八年级物理《功》教学设计赵国辉

八年级物理功教学设计谢河镇九年制学校赵国辉2017.5.3 功教学设计 谢河镇九年制学校 赵国辉教学目标 一、知识与技能： 1、知道做功的两个必要因素。 2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。二、过程与方法： 1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功 2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。三、情感、态度与价值观： 1、通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。教学重点： 知道力学中“功”的含义 ；记住功的计算公式，会用公式进行计算。教学难点 知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。教学方法 观察、讨论、讲授法。课时安排 1课时教学准备 篮球、多媒体课件教学过程一、导入新课 师：用手指顶转篮球的演示，告诉学生能不停的转是由于对篮球做了功、旋转的篮球有机械能。从而引出本章知识点-功和机械能 师：说出下列词语中“功”的含义：大功告成、事半功倍-成效师：那么在力学上“做功”的含义是什么？引出本节课-功二、新课教学 1、物理学中的功 （1）用多媒体播放叉车托起物体的过程，介绍力学中的功，并直接给出力学中做功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力做了功。 （2）用多媒体投影一组做功的实例让学生加深对力做功的认识。并让学生举些做功的例子。 2、做功的两个必要因素 给出课本中两幅做功的图片让学生讨论分析得出做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。 3、不做功的情况分析 通过多媒体图片，让学生结合做功的两个必要因素分析得出不做功的三种情况： （1）有力F的作用，但距离S=0 （劳而无功） （2）有距离S，但力F=0（不劳无功） （3）有力F也有距离S，但F S（垂直无功）随堂练习（自由抢答）： (a) 女孩把一箱报刊搬起来。 (b) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动。 （c）学生背着书包在水平路面上匀速前进。 （d）运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离。（加深学生对做功和不做功的理解） 4、功的计算 （1）功的大小：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？GG1mGG2m2G2G1m乙甲丙 学生通过观察分析得出做功的大小与力和力的方向上移动距离的关系：在力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 （2）功的公式、单位。 功的公式： W = F S 功的单位是：“牛米” 专业名称为：“焦耳” 1Nm （3）例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功？（g取10N/Kg)三、课堂小结四、课堂练习： 判断下列说法是否正确 （1）举重运动员举着杠铃不动，举力做了功 （2）人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功 （3）苹果从树上落下，重力对苹果做了功 （4）小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功五、课后作业：课本64页1