2019-2020年二年级数学上册 动物聚会 5教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 动物聚会 5教案 北师大版教学内容：北师大版数学第二册P8-P9，强化乘法运算，复习加法运算与乘法运算的关系。教学目标：1. 结合“动物聚会”的具体情境，培养解决数学问题的意识和应用数学的意识。 2. 会应用乘法解决生活中简单的实际问题，经历解决乘法问题的过程，使学生进一步体会乘法运算的意义。3. 能够正确地解决问题。教学重点： 看图提问，培养学生认真观察和积极思考的能力。教学难点：通过情境，练习加法和乘法运算，加深学生对乘法意义的理解。数学活动：教师活动学生活动情境导入谈话：小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物。这一天它们要举行一次盛大的聚会，大家愿意参加吗？（课件出示主题图）认真倾听，引起兴趣。探究知识1. 请学生观察“动物聚会”图。先在小组内讨论，能提出哪些数学问题？ 2. 师评价，要求学生列出每个问题的算式并写出结果，请一位同学上台在黑板上运算。3. 请同学说说思路，为什么这么列式，乘法与加法的关系是什么？1. 认真观察，小组讨论提出问题，由小组代表汇报本组的问题，共总结为这几个问题：（1）一共有几只小鸟？（2）一共有几张凳子？（3）一共有几只兔子(松鼠，猴子)？（4）一共有几个萝卜(松果，桃子)？2. 听老师的要求，观看同学黑板上的列式计算。3说出思考过程，总结出乘法是加法的简便运算。尝试练习1. 让学生独立完成练习：“连一连”，再汇报结果。 2. 先请学生观察“说一说”的图画，结合不同的情境，小组内说说同一个算式23的意义。3. 请学生独自完成练一练第一题，说出自己的答案。4. 说一说为什么这样写，还可以怎样写？5. 请学生拿出自己准备的学具，以两人为一组，一个同学说乘法算式，另一个同学摆学具，然后相互交换。6. 最后让学生独立完成第3题，再评讲。1. 按照老师的要求，认真完成练习，交流想法，汇报连线结果。理解6个3和3个6所表示的意义的不同。2. 认真仔细观察图画，积极讨论，在教师引导下理解23有时表示2个3，有时表示3个2，算式23也可以写成32。3. 认真运算后，作答：73=21；42=8。4. 说一说乘法算式的意义，还可以写成37和24。5. 认真完成课堂作业，再听老师评讲。实践应用1日常生活中，还有哪些问题可以用乘法解决？2. 总结：你们真聪明，能够发现生活中的数学问题，学以致用，老师要向你们学习呢。1. 小组交流，全班交流。2. 认真倾听。 附送：2019-2020年二年级数学上册 动物聚会1教案 北师大版教学目标1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教材分析本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。课堂实录（一）创设情境，导入新课小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。）（二）感知情境，自主探究1投影显示插图，学生看图后，试着提问题。师：图上有几只小鸟前来参加聚会？生：图上有9只小鸟。师：你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法计算的，33=9（只）。师：你为什么用乘法计算？生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。2生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。生：我的方法与他不同，我用乘法计算，63=18（个）。生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？生：一共有12个胡萝卜，15个松果。师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算。师：说得真对。（三）尝试练习，反馈矫正1连一连，说一说。老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。(出示课本第8页的“连一连”题。)学生很快就独立做完了。（集体反馈）集体订正时，让学生说一说是怎样想的。2看一看，说一说。课本第9页，看图说一说，结合不同的情境，解释同一个算式23的意义。生：每只刺猬身上背着3个苹果，2只刺猬一共背回多少个苹果？生：一副手套有2只手套，3副手套共有几只手套？（学生个个争着说，对几幅图比较感兴趣。）3摆一摆，说一说。教师先出示乘法算式32,让学生说一说它表示几个几。生：32表示2个3。生：32表示3个2。师：说得真不错，谁能用圆片摆出2个3或3个2。(生：)(生：)师：4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示43，25，46，54，并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义。4想一想，说一说。师：今天老师带来了许多好吃的，你们想知道是什么吗？（学生想）不过老师有个要求，看到后要帮老师算一算它们各有多少个，并说出你是怎样算的。（边说边出示课本第9页第3题的插图。）生：图中有16个胡萝卜，因为4+4+4+4=16或44=16（个）。生：你买了12根香蕉，因为5+7=12（个）。师：你是用加法算的，能用乘法计算吗？生：不能，因为一把香蕉是5根，另一把是7根，加数不同，不能用乘法计算。师：（很高兴地表扬这位同学）你真行！（四）实践应用师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？生：每人有2只手，3个人有几只手？生：每组有6个同学，4组有多少个同学？生：一张桌子4条腿，8张桌子有多少条腿？生：一只猫有4条腿，5只猫有多少条腿？生：妈妈买了3公斤香蕉，每公斤3元钱，共花去