2019-2020年二年级上册第8课聆听《窗花舞》教案2.doc

2019-2020年二年级上册第8课聆听窗花舞教案2教学内容：窗花舞教学要求：1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱小雪花、冬妈妈和麦苗苗，能背唱过新年，并能较流利地模唱过新年的歌谱。3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。教学重、难点：用歌声表现场面的热闹。教学过程：一、组织教学二、师生问好三、欣赏窗花舞简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。窗花舞描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。、芭蕾舞剧音乐窗花舞 窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的选曲。 乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。 2、欣赏，感受乐曲的情绪。3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花。4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”。附送：2019-2020年二年级上册第8课聆听窗花舞教案3【教学内容】 欣赏窗花舞。【教学目标】1引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。2引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。【教学难点】 引导学生以有效的方式参与音乐体验。【教学重点】欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。【教学过程】一、情境创设1.师生问好（自我介绍）2.节奏游戏 师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。“大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是美美的。”（注意强弱） (1) 师：“你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是，也就是我们经常说的”（一问一答） “那你还能用其他方式来回答我吗？”（拍腿、拍手臂）(2) 师：“我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越” （短）（分层次进行，多次练习）二、欣赏乐曲A部分1.初听音乐（窗花舞钢琴）静心聆听 师：“小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？”（欢快） “听出是用什么演奏的吗？”（钢琴）2二听音乐（A1管弦）用心辨听师：“还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得？”（学生辩听管弦乐演奏 音色：更丰富 情绪：更欢快 ） 3三听音乐（A1）教师律动剪花女 师：“这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在干什么？”（剪窗花、贴窗花）4四听音乐（A1）学生律动（模仿剪、贴窗花） （1）模仿、体验师：“你能跟着音乐也来学一学吗？”（A1）（体验音乐欢快的情绪） “除了剪纸，我们还做了什么？”（感受音乐的柔美、轻巧） （2）律动表演 师：“你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？” “还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。” （图片）“这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。”（A1） （4）哼唱、律动三、欣赏乐曲B部分1初听音乐静心聆听（完整） 师：“音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为窗花舞，让我们一起来完整欣赏。”“请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得？” （过渡段）“这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？” （学生自由描述）2二听音乐（B）画面辅助 师：“是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享，（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。”“你看到了什么？” （有的剪窗花，有的贴窗花，还有的）3. 三听音乐品味对答 （1）完整聆听B部分 师：“说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！” （2）一听“对答”（B2）辨听音色 师：“音乐为什么会给你对答的感觉？这问和答有什么不同？”（一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低） （3）二听“对答“（B2）律动对比（辨听结构） “是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教师范唱，区分音色高低）那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗？”（4）三听“对答”（B2）“乐器“演奏（出示图形谱） 师：“这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比，那是因为他们的演奏乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。”4.五听音乐尾声（1）静心聆听（2）完整欣赏B部分 师：“让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。”四、拓展欣赏1欣赏视频窗花舞芭蕾表演（完整欣赏乐曲）师：“小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演一段，看看她们的表演有什么特点。” （学生谈欣赏后的感受）2体验芭蕾表演窗花舞（A1）师：“他们表演的其实是一段芭蕾舞，那么你发现了吗，芭蕾舞最大的特点是什么？” “芭蕾是欧洲的古典舞蹈，（刚才小朋友们说的都不错，但）它最重