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评语是美丽的刍议如何发挥学生评语的育人功能【摘要】班主任给学生写评语，的确是一项伟大而又极富创造性的育人工程。在大力推行素质教育的今天，我们的工作方法、工作态度以及我们应该怎样客观评价学生、如何正确认识评语对学生的教育作用，以及如何有效发挥评语在育人过程中的素质教育功能，无一不值得我们去进行长期而不懈的探索。【关键词】评语评价教育视点用什么有效的方法教育和引导好学生，该怎样走进他们的心灵并让学生完全地信任我们等，可能是我们每一个“为伊消得人憔悴”的班主任无时无刻不在思考的现实问题。育人的工作平凡而伟大、朴实而高尚。但如果缺乏良好的教育心态，没有足够的心理准备，又不主动探求适当的方法，我们就很难寻找到做好学生工作的突破口。其实，在管理班级的过程中，只要我们努力探索，是完全可以发现许多行之有效的方法的。今就我个人如何运用学生评语鼓励引导学生健康发展的具体实践作一抛砖引玉之说。一 用发展的眼光全面认识评语的育人功能，摆正教育视点相信我们班主任不难发现，要写好学生评语，是极为不易的。有时候甚至搜肠刮肚，绞尽脑汁，仍然觉得词汇贫乏，不堪调用。当然，如果我们马虎草率、敷衍塞责，写评语则不过是一种简单的机械运动的简单重复而已，太容易了。有那么三两句话，百十来个大众词汇就足以让我们兵来将挡，水来土掩。在传统的教育观中，凡是听话老实成绩优秀的，就是好学生。好学生不都一样吗？那评语不也就一样：“该生思想表现积极，学习认真刻苦，勤学好问，成绩优秀，工作负责。”凡是那些对老师言不听计不从，甚至让老师下不来台的“活跃分子”，如果成绩也不太理想的话，那就理所当然地要接受老师的洗脑：“该生思想表现一般，学习不够刻苦，成绩较差。” 教育的理想是为了人的一切无论是品德的还是人格的；理想的教育是个人潜能的发挥让每个学生扬起希望的风帆，让每个教师领略教育的趣味，让每个父母享受成功的喜悦。那么，我们怎样通过评语来培养学生的品德和人格、发挥学生的潜能，让每个父母享受成功的喜悦，同时又让我们自己领略到教育的趣味呢？ 记得我们以前在校读书时，班主任给我们写的评语是在成绩单下面一栏的。成绩报告单的开首语就是：“家长，贵子女在校。”小学五年，一直就是这样一张让人觉得冷漠的纸片。不难看出，传统的学生评语，其汇报的对象主要是家长，其次才是学生本人。把孩子在校的思想、学习、劳动及其他各方面的表现向家长汇报，当然是天经地义的，也是正常的。因为那个年代的孩子，思想都非常单纯，方方面面的事情通常都是家长说了算，我们照着做就行了。而今天，社会各种层次文化的冲击，传统的一元价值观一统天下的局面不复存在，取而代之的是个性鲜明、多元价值观并存的更为复杂的社会。我们现在的学生求新、求异。无论在什么人事面前，都会用挑剔的眼光去审视，以挑战性行为去面对。但由于缺乏对社会的真实了解，他们的内心往往又是十分脆弱的。一旦班主任走进了他们的心灵，得到了他们的认同，他们就会真心相待、舍我其谁。反之，则极易激发矛盾，形成对立。因此，虽然评语看似寥寥数语，但是它既荷载着识人、育人的重任，也体现了班主任对教育发展规律的认识和把握。只有我们班主任摆正了教育视点，明确和把握了评语的实质，挖掘出其中蕴藏的丰富的教育元素，才有可能清醒敏锐地感知学生的情绪波动，机智灵活地应对各种变化，快速准确地分析其中的前因后果，公正客观地对待和评价学生。社会在进步，教育对象在改变，我们也就应该及时转变观念，提高认识，采取措施。如果我们仍然一成不变地沿袭传统的评价方式来为学生写评语，势必使我们的工作陷于被动，丧失有利的教育机会。实际上，评语不仅是向家长汇报其子女在校学习以及行为表现的工具，更是教育的载体。每个学生都想通过学期评语来了解、揣测和判断自己在班主任心目中的位置和份量以及班主任是怎样看待和评价自己的。班主任的一句鼓励，足以让他们铭记一辈子，甚至完全可以改变一个人的命运。因此，今天的评语应该是对学生一学期的表现做出个性化的评价；表达老师的观点，态度和看法；肯定成绩，指出不足；张扬个性，并为学生今后的发展提供方向，为个性培养拓展空间。如果我们能真正认识到评语在育人过程中的巨大作用，我们就一定能摆正教育视点，开阔我们的教育视角，扩大教育渠道，进而增强教育效果。二 用多样的风格充分展示评语的美丽形式，创造教育契机由于我们对评语的教育作用不够重视，不能找准教育的视点，以致我们的评语长期以来都是以一种“道学”的面貌出现，形式单一呆板。我第一年做班主任时，曾收到一个学生写给我的一首让我面红耳热、心灵震撼的小诗：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？评语德智体美劳，心中阴影挥不去。老师持笔行云水，怎知众生哀哀鸣。夫子教我真善美，评语为何不美丽？最后还附上一句话：老师，您能让我们的评语拥有一张美丽的面孔吗？不难看出，我们为学生写的评语不仅要能体现他们的鲜明个性，反映他们的卓尔不群，还要特别注意评语的表现形式，要让它们具有较强的可读性和一定的审美性。现在的学生喜欢追求新鲜事物，渴望看到老师给自己写的评语与众不同，期盼能在老师的评语中得到肯定和赞扬。评语是否美丽，很大程度上会影响学生对我们认识的信度。可见，评语是不可多得的教育机会。有时，对一个学生多次苦口婆心的教育都抵不上一篇情真意切的评语所发挥的功效。因此，我们一定要在评语的形式上下工夫。我曾在自己班级里做过调查，47位学生中有41人表示特别希望看到班任的评语，6人比较希望，没有人说不希望。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。”“让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”老师若能在评语中客观公正地肯定学生，并借此指出不足，学生往往更容易接受。有时能达到一石二鸟的教育效果，创造教育契机。刘雯同学虽然是个文弱的女孩子，但她却经常迟到，而且还丢三落四，今天忘记带课本，明天又忘了练习本。更有甚者，她几乎不愿参加任何活动。问她自己，她说不知道。问她父母，说她有鼻炎。我怎么也无法把鼻炎和她的这些现象联系起来。后来在她的初中同学那儿了解到：她在初中是个非常热情也非常优秀的女孩，也是班干部。到这儿后，没有当上班干部，又觉得同学们之间关系难处。渐渐地就变成现在这样子了。虽然我试图跟她交朋友，也去家访过，但收获不大。最后，我试着给她写了这样的评语：当我们身处一种自己不能改变的环境中时，最好的办法就是改变自己，并让自己去适应，这是人生的智慧；如果我们一味抱怨客观条件对自己不公平而不思改变，那是懦弱无能的表现。你有足够的勇气去改变自己目前的现状吗？没想到，后来她果真改变了，也克服了以上不足。强慧同学很有主见，做事也非常果断，人缘也挺不错，但她却总认为自己成绩不是班上最好的，所以很少表现自己。我给她写的评语是：你兼具“强”“慧”二字，应该说人如其名。但你做得更多的是静静地等待。等待不能让你获得。唯有不畏挫折和失败，不断搏击，方为真正的强者、慧者。在接下来的学期中，她主动参加班干部竞选，当选班长。随后，她用她的智慧带领一班人，把班级打理得井然有序，并获得市“先进学生集体”称号。我给我班有“冷美人”之称的徐萍同学的评语是这样的：学习和生活，就如同品尝美酒，需要你沉浸于其中，才能发现其韵味。如果你的思想静如止水，再美的事物，你也不见其美，如此，人生岂不平淡。你说对吗？ 评语不是八股文，应当百花齐放，形式各异，只有这样才能满足不同个体的需要。三 用真挚的情感全新演绎评语的永恒生命，做好教育文章评语形式固然重要，但真正发挥教育作用的主要还依赖于我们为学生倾注的情感和关怀。词藻再华丽，形式再多样，如果言辞中缺少对学生起码的尊重和真切的关爱，也不能发挥评语应有的教育效果。全国模范教师窦桂梅说：“用爱心培育爱心，用生命培育生命”。也只有爱，才能让我们走进学生的心灵，成为他们真正的朋友。1热爱学生、尊重个体差异，发掘每一个学生的闪光点如果教师不尊重学生的人格，不把学生作为具有一定个性的独立的人看待，采用“长者”姿态，对学生进行压服，甚至采用简单粗暴的态度和方法去扼杀学生的个性，就必然会在师生之间出现对立和学生“顶牛”现象，导致心理隔阂，引导学生严重的逆反心理和闭锁心理，从而增强拒绝接受教育影响的“抗药性”，使我们辛辛苦苦、精心设计的教育计划成为泡影。班主任作为学生成长过程中重要的引路人，既要具备顽强坚韧的意志，又当拥有博大的胸怀；既能不断接纳和包容学生的缺点和错误，还须在尊重学生个体差异基础上，善于发现孩子的闪光点，特别是对有较多不良习气的孩子。对孩子的优点和进步要及时加以肯定和赞扬，使之得以巩固和强化，以达到价值的内化。因为真正的教育智慧就在于教师从不伤害学生的自尊心，而是经常激发他们做一个好学生的愿望。我班的吴敏侠同学除了英语学习吃力外，其他科目都学得不错，她不知道该怎么办才好，为此，除了平时不断地激励她外，我连续两个学期都就此对她进行鼓励。你的数学因你具有浓厚兴趣而遥遥领先于其他同学。虽然你的专业英语暂时还不很理想，但如果你能在学习英语时，学会培养自己的兴趣，并敢于迎难而上，你一定能够让你的英语象你的数学一样让人刮目相看。在数学王国里，你是我班的旗手；在其他科目的学习上，你不是斗士，也该做鼓手。但千万不要旁观袖手。因为我们知道、也深信只要你敢拼，你一定能行。就如你活跃的思想，鲜亮的性格。在我的鼓励和帮助下，她战胜了自己，英语成绩慢慢地提高了。2撒播“情种”、写好“情字”、酿出“情味”班主任一定要有慈母般的爱心，并且还能用我们的爱赋予评语以永恒的生命。教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。班主任的重要职责就是要认识到学生是有着丰富个性的、完整的、变化中的个人，应给予学生全面展现自己个性力量的时间和空间，培养具有丰富个性的现代个人。在学生评语中，班主任要能够做到不露痕迹地将情感的种子撒播其中，认真地推敲每一个字，每一句话，让学生在读到评语时，有一种春风拂面的感觉。让学生在字字句句总关情的评语中，深刻体尝老师苦心酿造的“情味佳肴”。对评语中说过的话，在接下来的学期中，班主任要抓住时机重复提起并付之行动，这样可以让学生觉得老师的确在不断地关注自己的成长和进步，使他们感受到老师的真诚可信，达到巩固教育效果的目的。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。我班曾有一位女生，由于沉迷于上网，经常逃学，甚至夜不归宿。她父母经常向我求助，我也一直在宽容和引导她，在学期结束时，我为她写下了：当你在网上遨游时，你是否想过父母在街上漫游为寻找你；当你让教室座位空着的时候，你是否想过老师的心也是空落落的为担心你；当你回到我们身边的时候，你是否感受到我们心中的喜悦为迎接你。真心希望你能增强识辨是非的观念，正确对待老师和家长的教诲，不断进取，在新的一年里，争取进步。看到你在本学期各方面的优秀表现和巨大进步，作为老师，我很欣慰。但你的潜力还远未得到发挥。希望你能克服困难，用你的聪明和意志将落下的科目尽快补上；也真心希望你能在今后的人生道路上走得更稳妥，走得更坚定。这位女生在毕业后给我写了一封信，上面有这样一段话：“邓老师，你对我好，我也知道。但我一直以为老师的这种关心不过是做做样子、假惺惺的，并不真诚。或者对我是一种怜悯，我厌恶这些。两年来，我一直在给你制造麻烦，就是想惹你发火、甚至给我处分，这样我就可以证明自己的判断是正确的了。其实，在看了你写的评语后，我就已下定决心要改变自己了，