说话算数教学设计.docx

说话算数教学设计内容简析本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。设计理念给足时空，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。教学目标1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教具准备教学时间：1-2课时教学设计一揭示课题，提出要求1.同学们，今天我们学习说话算数这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。二检查预习，读通课文1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。3.指名读课文，纠正读错的地方。三自读自悟，讨论交流。1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。2.围绕思考题，组织讨论交流。3.就学生提出的问题，相机启发引导。4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.四谈体会，摘词语1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？2.摘录自己喜欢的词句。内容简析本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。设计理念给足时空，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。教学目标1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教具准备教学时间：1-2课时教学设计一揭示课题，提出要求1.同学们，今天我们学习说话算数这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。二检查预习，读通课文1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。3.指名读课文，纠正读错的地方。三自读自悟，讨论交流。1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。2.围绕思考题，组织讨论交流。3.就学生提出的问题，相机启发引导。4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.四谈体会，摘词语1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？2.摘录自己喜欢的词句。内容简析本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。设计理念给足时空，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。教学目标1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教具准备教学时间：1-2课时教学设计一揭示课题，提出要求1.同学们，今天我们学习说话算数这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。二检查预习，读通课文1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。3.指名读课文，纠正读错的地方。三自读自悟，讨论交流。1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。2.围绕思考题，组织讨论交流