2019-2020年三年级语文上册 上册 七色花 3教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 上册 七色花 3教案 北师大版教学目标：知识目标：1.能读准注拼音的生字，理解词语的意思。2.能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。能力目标：能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。情感目标：感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。课时安排：2课时。第一课时教学目标：1.决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。2.学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。3.学会正确有感情地朗读1、2自然段。教学过程：一、听歌曲，谈话揭题。板书课题：七色花二、初步感知课文，了解主要内容。思考：1.这篇课文的主要人物是谁？2.讲了一件什么事？三、自学课文。要求：1.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。2.带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。3.找出不懂的地方，做上记号。四、检查部分自学情况。1.指名分自然段朗读课文，注意正音。2.讨论没弄懂的词语意思。3.指名回答习题1的两个问题。五、学习1、2自然段。1.齐读第自然段。用一句话概括主要内容。2.指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。3.1、2两个自然段主要写了什么？六、指导有感情朗读1、2自然段。七、作业。1.给下列带点字注上拼音。（n）（s）（su） （jing） 珍妮撕下打碎冻僵2.用一句话写出1、2自然段的主要内容。第二课时教学目标： 1.学习课文311自然段，会正确回答习题2两个问题。 2.学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读311自然段。 3.感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。教学过程： 一、谈话引入新课。二、提问找出重点段。1.珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。2.你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？ 3.学习10、11自然段。（1）找出写最后一片花瓣的有关段落。（2）轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。（3）读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。（4）小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？ （5）用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。（6）朗读。三、总结学法。分5步： 1. 找（找相应段落）2. 读（读有关内容）3. 思（思考几个问题）4.概括（概括主要内容）5. 朗读四、用同样的方法自学39自然段。五、讨论交流。六、37自然段主要写什么？用两个字概括。板书：用花看板书回答习题2的两个问题。七、总结全文。1.正确有感情地朗读全文。2.谈谈读后感。3.质疑。4.如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？八、作业，复述课文。附送：2019-2020年三年级语文上册 上册 七色花 4教案 北师大版教学目标1.认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。2.熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。3.指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。4.积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。教学重点指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。教学建议一、课文教学1.可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。2.珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。3.课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。4.可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。带着面包圈回家让妈妈的花瓶完整到北极 回到院子让所有玩具来 让玩具回商店 让维佳健康起来 5、给学生充分的想象空间，以假如我有七色花为题进行说话训练。二、关于生字教学1.这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。2.本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。3.本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合“语文天地”中“抄一抄”来进行。三、课时安排建议本课教学23课时。拓展习题比一比，组成词语。谣（ ）碎（ ）xun( ) s( ) 旋 塞遥（ ）翠（ ）xun( ) si( )填空：一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ）用“只要就”说一句话。相关资料当啷：象声词。神奇：非常奇妙。教学过程：一、联系生活，导入新课。1.学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？2.同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花3.对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？4.学生说出自己想知道的问题。二、自读课文，解决提出的问题。1.学生自由朗读，要求：借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。2.检查自读情况。（1）汇报自学的词句。师出示要求会认的生字卡片，指名认读。开火车读。说一说自己记忆生字的小窍门。小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？三、精读解疑，品读升华1.全班交流解决的问题。2.学生汇报自读中解决不了的疑问。教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？四、引读写珍妮七次使用七色花的段落。（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？五、想象拓展。1.要是你有一朵七色花，你会怎么用？2.出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。3.把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。六、指导写字，引导积累。1.出示本课要求会写的字。学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？学生交流自己的体会。教师根据学生的认识，重点指导易错、难