语文苏教版二年级下册我爱读中国神话

我爱读中国神话二年级课外阅读指导课 执教：湖心路小学 王艳玲我爱读中国神话二年级课外阅读指导课 【教学目标】1.通过阅读、了解，初步感受中国神话故事的丰富多彩及特点。2.提高课外阅读的兴趣，在课外阅读中主动识字，养成良好的阅读习惯。【重点难点】 重点：扫除字词障碍，养成主动识字的习惯。 难点：在阅读中感受神话故事的神奇。【课前准备】学生阅读中国神话故事；【指导过程】一、动画导入，激发兴趣师：小朋友们，喜欢看动画片吗？生：喜欢！师：瞧，动画片来了！（播放宝莲灯片段）师：有心的孩子应该早就发现这个动画片是根据咱们课本上的神话故事沉香救母改编的。【设计意图：以孩子喜爱的动画片导入，激发孩子学习的兴趣，感受神话故事的有趣，让课本与生活联系起来】二、交流神话，感悟特点师：这学期我们一起读中国神话故事（板书：中国神话故事），说说你们都读了哪些神话故事？小朋友们读了这么多，那我可要考考你们 ！2.师简介，生猜人物3.引导学生发现神话故事的特点4.指名上台讲神话故事【设计意图：当孩子们罗列出大量的神话故事及神话人物时，神话故事的特点便呼之欲出了，无需多言，这时现场孩子讲述的神话故事更鲜活地印证了这些特点】三、阅读神话，主动识字咱们的祖先想象力可丰富了！很久很久以前，老祖先就在想人是怎么来的呢？后来又发现每次洗澡身上都能搓出泥灰来，于是他们就编出了一个美丽的神话故事女娲造人。1.生自读，要求读准字音。（1）交流阅读中学会的字词本学期，良好的学习习惯4就告诉我们，咱们不光能从语文书上学习生字，逛街、上公园、旅游，以及课外阅读时都能识字，那么在刚才的阅读中，你学会了哪些字词？跟大家分享一下。【设计意图：新课程标准指出，二年级孩子有主动识字的愿望，要学习独立识字，为此，我把主动权教给学生，让孩子们自主识字，既扫除了阅读障碍，又培养了孩子自主识字的习惯。】（2）检查字词老师也整理了一些字词，会读吗？孤独 抓 忽然 模样 寂寞 捏 偶然 一模一样 第一列，指名读，再看这个字，孤，左边子，本义就是一个幼小的孩子，右边瓜，站在突出显眼的地方，看起来很孤单。想一想，这两个词的意思，聪明的孩子会有所发现，近义词。第二列，指名读，会指读的孩子还能边读边做出动作来。第三列，一起读，谁有发现？都有然，但是意思不一样，忽然是突然，偶然是无意，偶字，怎么记住它？最后一列，很容易读错的，指名读，小老师带读。2.小声读故事，想一想，女娲是怎样造人的？指名说。3.默读故事，把能帮助你说故事的地方划下来。指名说故事。【设计意图：新课程标准指出，二年级孩子听故事、看音像作品，要能复述大意和自己感兴趣的情节。因此，在有层次地阅读并了解主要内容之后，安排学生讲故事这一环节。】四、小结中国神话，推荐外国神话今天我们读了美丽的神话故事，还认识了好几个生字，更感受到了我们中国神话故事的无穷魅力。那你们想不想知道外国神话故事是什么样的？想不想知道在外国人祖先的心中人又是怎么来的呢?老师推荐大家课后阅读这本书希腊神话故事。【设计意图：阅读