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文档简介

课题：解决问题备课人李东杰备课时间3月18日上课时间教学内容解决问题教学目标知识与能力使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。过程与方法形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观形成评价与反思的意识。教学课时一课时教学重点对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。教学难点形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。教具、学具多媒体课件学习方法小组合作 类比猜测 推理 课前小研究1、算一算。出示算式： 2、列式计算。（1）200的 是多少？ （2）200减少 后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的 ，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数比甲数多多少？ 教学过程 一复习整理1、说一说解决问题，有哪些主要步骤。学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。只要内容正确都应该予以肯定。如：（1）认真读题，理解题意；（2）分析题目中的数量关系；（3）判断解决问题的方法，列出算式；（4计算；（5）验算。2、说一说分析数量关系的方法。过程要求：（1）学生回顾解决问题时，所采用的方法；（2）与同学交流，互相探索、整理；（3）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。二解决问题。1.出示例题。六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交 。六（2）班交了多少件作品？2解决问题。认真读题，弄清题意。分析数量关系。A、这里的 表示什么？（ 表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）B、画线段图表示。C、六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+ ”）D、求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“1+ ”是多少，也就是求32件作品的“1+ ”是多少件）E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。作业设计1、完成课本做一做。2、完成课文练习十四第6、7题。板书设计 解决问题（1）认真读题，理解题意；（2）分析题目中的数量关系；（3）判断解决问题
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