(部编)人教语文2011课标版一年级下册9、夜色.doc

一年级下册第9课夜色教案设计 文乐完小：张梅教学目标：1、 会读会认本课生字，正确书写本课要求会写的生字。2、 有感情地朗读课文。3、 能感受诗歌的情感变化。课前准备：1制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)课时安排：2课时。教学过程：一、情境导入，揭示课题1多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，今天我们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的自学习兴趣。二、认读生字，初读诗歌，1学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。（2）教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。（4）学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。2教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。3自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。（5）学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。(6)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉(7)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，别惊动小鸟在月光下睡觉。(8)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。(9)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，达到自学互学的目的。四、集中识字，指导书写1过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习它们的写法。1、多媒体课件出示生字谜语。(1)手在眼睛上。( ) (2)一“日”不能“免”。( ) (3)“冉”字头上带“一”帽。2、教师指导学生写字看、晚、再。 (1)教师在黑板上演示书写生字看。 (2)师生互动，做一做“看”的动作。 (3)教师指导书写生字晚、再。 3、教师再次引导学生自学生字。 (1)教师指导学生做游戏，点拨运用形近字的区别法学习生字色、爸。做汉字游戏，双胞胎找不同。 处外 住往 象像 乱刮 旦胆 偏篇。 (2)教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字笑、外。 玩反义词对对碰游戏。 笑( ) 外( ) 晚( )， 指导学生按照正确笔顺书写生字。 4、游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。5、 设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引导学生了解生字的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的创造力，识字与生活相结合，不仅仅记住字形，还理解生字的意义。五、总结全文，再次感受夜色1教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读