四时田园杂兴.doc

四时田园杂兴教案 教学目标： 1. 认识、会写生字。正确读写“耘田、绩麻”等词语。 2. 有感情地朗读、背诵古诗。 3. 借助教材注释和插图，在反复诵读与融情想象中，理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。 4. 培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：借助教材注释和插图，在反复诵读与融情想象中，培养学生热爱乡村的感情！教学难点：想象诗句描绘的画面，体会诗人的感情。课前准备：自制教学课件。教学时间：1课时。教学过程： 一、音乐情境导入，初识古诗四时田园杂兴。 1、小朋友们，你们喜欢上语文课还是音乐课！为什么？（不管学生怎么回答，都要做如下引导。）老师引导：今天，老师将满足你们上音乐课的愿望，同时，也改变你们对语文课的看法！2、 老师提出要求：下面请大家听听这段音乐，听完后，告诉老师你听懂了什么？播放音乐四时田园杂兴。3、 学生回答，老师引入新课：同学们听得很认真，回答很完整。是的，这是一首描写优美的田园画面的歌曲，也是我们今天要学习的内容。老师板书：23 古诗词三首四时田园杂兴4、 齐读课题。老师：谁能告诉老师你从题目中你读懂了什么？抓住“四时”、“田园”、“杂兴”来理解。（杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。）老师归纳：四时田园杂兴是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。2、 品读四时田园杂兴下面请同学们自己读四时田园杂兴，边读边想象，从这首诗你看到了一幅怎样的画面？ 1、出示图，配诗。学生自读，想象：在对话交流中相机做以下引导和点拨，并指导朗读： 抓住“昼夜”“儿女各当家”想象画面，体会农村生活的忙碌。 重点指导想象“童孙学种瓜”的画面，体会儿童模仿大人劳动意趣。 学生自由发言。 小结：我们在读描写人物的诗句，就可以抓住人物的活动去展开想象，体会乡村孩子生活的乐趣。 拓展想象：如果你是诗中的这些小孩子，你还会学大人干什么？把几个孩子的想法写在黑板上，组成一首小诗！（出示课件）3、 学习诗文内容。1再自由读一读古诗，把读懂的地方用波浪线画出来，读不懂的地方用横线画出来，一会儿同学之间进行交流！ 2小组讨论。3全班交流。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。 4引导学生试着解释全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 5、引导体会古诗的思想，进行“热爱乡村”的德育渗透。4、 创设情境，深化感悟，练习美读并背诵。5、 检查背诵情况。 大部分同学都会背诵这首古诗了，老师这里有几幅图，你们能用今天学的诗句来描述图画内容吗？ 出示图片，学生观察后回答。6、 总结是呀，一首好的田园诗，就是一幅优美的图画！这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 同学们，你们想不想用自己的歌声，唱出这首和我们生活如此贴近的田园风情诗？ 跟音乐