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文档简介

克与千克教学设计教学目标1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位克，初步建立1克的重 量观念。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重难点教学重点: 认识重量单位克。教学难点: 初步建立1克的重量观念 教学工具天平、红豆、水果、一角硬币、100克瓜子等教学过程一、课堂导入： 1、出示主题图：仔细观察，说说你在图中发现了什么数学信息？ （学生自由发言） 2、它们都表示什么意思？ 师：在日常生活中，我们经常要称物体的重量，在数学上我们称为物体的质量。要表示物体到底有多重，就要用质量单位。 3、揭示课题：千克和克 二、合作探究： 1、教学例1，出示例1。（认识克） （1）从图中你都知道些什么？（学生自由发言） （2）用手分别掂一掂，一包口香糖、一颗红豆、一包瓜子等，感觉怎么样？（学生动手操作） 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ （学生自由发言） 瓜子比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币就 不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 板书：克（g） 师：比较轻的物体常用天平来称。（出示天平，认识天平） 2、 实验：拿出一个1克的砝码放在天平的左边，不断往另一边 加红豆直到两端平衡。 问：你得出了什么结论？ 3、掂一掂1克有多重。 4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 三、交流展示： 1、教材101页：“做一做” 估一估下面的物体那些比1克轻。生活中还有那些物体比1克轻。 2、在（ ）里填上合适的单位。 一个梨重150（ ） 一个西瓜重6（ ） 一个鸡蛋重6（ ） 一支铅笔重180（ ） 四、归纳小结： 同学们，今天这节课，我们一起学习了什么知
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