2018江苏高考语文专题复习：专题六作文.doc

筑梦2017晨读材料六、作文一、熟悉考纲要求能写记叙类、论述类和说明类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级（1）符合题意，能符合题目中所列的各项要求。（2）符合文体要求。根据命题要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。（3）思想健康，感情真挚。要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极；感情真挚要求在作文中表达真情实感。（4）中心明确，内容充实。要求作文有一个清晰而确定的中心。内容充实要求记叙文记叙完整，人物事件具体实在；议论文说理充分，论据充足；说明文材料充实，特征清楚。（5）结构完整，语言通顺。要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当； 语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。（6）标点正确，不写错别字。标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；字体端正不潦草；书写格式正确，卷面整洁。【看似理论性的文字，但却是写好一篇四平八稳的52分左右文章基本要求，在下笔写作文之前必须提醒自己】2发展等级（1）深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害，等等。总之，能发人深省，给人启迪。（2）丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。要求议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力；形象丰满要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整；意境深远要求文学体裁的作品情景交融，含意深远。（3）有文采。用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。（4）有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。要求考生在上述某个方面或某些方面发挥创造性，有所发现和创新。【文章要胜出，必须要有亮点，无需面面俱到，只需做到一二即可，考场作文目标不是完成800字的码字工作，而是静心想想我这篇作文在何处有些独特！记住：这是作文胜出的关键！】七、作文（70分）20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，我们要通过改变自己，进而改变世界；有人说，我们不能改变世界，就改变自己；还有人说，我们不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。审题最关键：（一）高考作文立意的基本要求审题要冷静。不因题目容易或者是曾经练过的而得意忘形，也不因题目从未接触而张皇失措。审题要细读。高考作文题设计都十分简练，文本内容有限，要认真阅读，细细品读，不可遗漏任何信息。审题要深思。想想命题人为什么出这样一道题，有没有隐藏的意图，是否存在陷阱？一般来说，命题人设题总有以下几方面的考虑：题目要出人意料以避宿构，题材要贴近生活让考生有话可说，考试要能检测考生真材实学保证考试信度，评判要易于区分平庸与卓越达到选拔目的保证考试效度。（二）新材料作文的审题1.整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，不能从一句话甚至一个词出发立意写作，否则很有可能出现断章取义、偏题走题现象。2.多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，从不同的层面可以得到不同的观点。因此，要学会多角度审视材料。3.筛选性原则：正因从材料中获得的观点具有多样性，所以才进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。（筛选的原则：服从材料整体，观点不同寻常，自己有话可说。）（三）高考作文立意的基本原则：准确、新颖、高远、深刻所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。所谓立意高远，就是指文章格调高尚，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的开掘力，对生活内容高度的概括力。简而言之，准确就是代命题人立言；新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言；高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言；深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。 【审题立意示例】此题是公说公理，婆说婆理，我说我理，说得都要是理，即可。第一种：说我们改变世界的“有为”之理，以“小我”为杠杆撬动“世界”种种有为之举；第二种：说我们因势而变的“有位”之理，懂得山不转水转的道理，在新的格局中重新拥有自己的位置；第三种：说我们固守底线本色的“有味”之理，看似无奈实为大智慧之举，活出自己的味。【注意】(1)叙+议：立意在“议”;(2)纯叙事：抓主要事件（人物）方向由果溯因多元立意，取最佳立意。（3）对立两面，如有并列（有标点符号“；”），可分取，也可并取辩证；写作以某一面为主，篇幅比例分配“7:3或8:2”，在倒数第二段辩证表述一下，约100字左右。（4）注意如果有“但”等表转折，要抓“转折”；（5）一个“词语”多次出现，可能是“话题”核心词拟题最要紧：（一）议论文标题1、论述话题（从材料中提炼出中心话题）+ 前后缀 2、给论述话题 + 修辞手法：常用的修辞手法： 1.比喻 2.比拟 3.反问 4.引用 5.化用 6.夸张 7.对偶 8.呼告示例：“正能量”我们的加油站比喻 携“正能量”一起飞翔比拟生活岂能无“正能量”？反问 阳光总在风雨后引用竞争，也需要见贤师而美之化用 让“正能量” 芳香四溢呼告一书一世界夸张（二）记叙文拟题（1）主人公 （2）贯穿全文的某一“物”（3）贯穿全文的“情感” （4）主要事件 （5） 组合式1. 山不过来，我便是山；2. 山不过来，我就过去3. 山高不碍白云飞；4. 守一方桃源5. 莫让世界偷走心中的月亮；6. 请对改变我们的世界说“不”；7. 别让世界动了你的初心8. 成为点亮夜空的星星；9. 世界等着我去改变10. 不待风吹而自落11. 不为尧存，不为桀亡12. 我心永恒；13. 沧海横流，我心不变；14. 做自己的王15. 成为自己的上帝16. 何不改此世界17. 只改变自己18. 不如自变握紧手中的沙在不变的世界里改变自己七七四十九变敌动我不动愚公是真愚物竞天择，适者生存穷则变 变则通世界联系着与世推移不忘初心策略有讲究语文的作文，其重要性不言而喻。虽仅有几天，仍大有可为。首先，明晓高考评卷要求。记叙文重在构思要巧妙，要有传神的细节描写；议论文重在逻辑性强，思辨色彩浓。自己写的文体要有意识地强化评卷要求。其次，读背范文。以议论文为例，先标节次、圈划勾点出事例与表思路的关键词，明晰行文思路。摘抄名句、句式，套记思路。然后选几篇对自己路子的文章熟读成诵。“模仿-固化-优化”句式运用与作文模式，如采用“引议联结”模式,先有大框架，后填充素材形成文。第三，打造自己的独特素材。积累自己随笔本上、看书时所得、作文素材等资料、新闻报道等，最好有古今中外不同领域的，不要大路货，力求陌生化。最后，按照模式习作。多次练习，请老师面批，自己体悟玩味，直至达到得心应手的程度，你就等在高考考场上一剑封喉，一招定乾坤吧。温馨提请：1.要用3分钟时间审题、列提纲。保证45分钟以上作文。2.字数要在850920区间内。段落大约在6、7、8节。3.开头、结尾要简短，着力写好开头两节和结尾。4.书写认真清晰。字体大小适中。文体明朗、卷面清晰。你的模式和亮点最重要：（一）高考作文构思的常用方法化大为小，以小见大（大题小作，小题大做）化虚为实，运实入虚（虚者实之，实者虚之）高屋建瓴，多角度命意由表及里，层层解剖，追根究底，揭示因果（二）议论文的模式和亮点打造1议论文的结构。“六定式”开头：由头+分析+论点（引议提）一般来说，开头最好控制在100字以内。中间：正反深（联）论据：叙例议例点题（扣论点）论证方法（常用）：正反对比举例、引证、喻证【注意】“深”引用（喻证）+举例+分析；三排例（有共性）+分析； “联” 辩证分析；联系自己或现实分析结尾：联系现实或总结全文，回扣论点（结）尾段必须与首段相呼应，即我们通常所说的结尾要扣题。尾段要精练平实、富有深味，干脆有力而又发人深思。“其他结构及技巧示例”：参考“精巧由头，让文章更具冲击力”2.议论性文章亮点打造写出好议论文的流程：1、开头结尾美化；2、发散思维就是什么、为什么、怎么样入手或就其一个方面深入，或这三个方面纵向递进；3、跟各分论点处于同等地位，不重复，不包括，也不交叉的原则好中选优，选出两到三个分论点 ；4、美化分论点；5、多想几个例子，选择新颖贴切的；6、展开充分的分析！分论点+引导性分析+概述例证或理证，凸显支撑点+向支撑点开火。（1）以新颖夺目的开头吸引读者要求：标题要求简洁、明确、有内蕴，最好能体现文章观点；开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人，字数50100字左右。【例文片段】即便我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的情怀，我依旧用凝露的枯藤在凄凉的大地上写下相信未来，食指如是说。是的，相信未来，相信还有下一次 （还有下一次）新颖形象的修辞入题，直接扣题【例文片段】“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。” （江苏考生天平和七弦琴）将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句即入题，形象地点出了情感与理智的内在关系情感与理智对认知具有重要的影响。这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目一新。 【例文片段】“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。” （湖北考生学会历史的旁观）文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情，连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物，更何况是情感丰富的人？通过生动贴切的拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好事物的相关联想，更体现出了作者的睿智。【例文片段】 “人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？” （山东考生勿以好恶论断之一起笔就紧扣情感与认知，以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索，文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁，却分量十足。注意：从目前的高考阅卷情况来看，哗众取宠、炫人眼目的排比句少些，甚至不用排比导入。由抒情议论入题，入情入理【例文片段】“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤” （江苏考生放下感情的叶片）这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣？这样的开头，既饱含着深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引导我们触摸到了这样的本质感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。由名言警句入题，彰显底蕴【例文片段】 “人是有感情的，正如古语所说的：人非草木，孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了情人眼里出西施的缠绵，感时花溅泪的悲戚。” （山东考生怎一个“情”字了得文章开头即紧扣住一个“情”字，在三句话中嵌入了三句有关情感的名句，显示出了考生较为扎实的写作功底。底蕴说白了就是积累，走上考场的时候，你该积累了不少的名言警句吧，而你所积累的东西该不只是为了那道8分的名句填空题吧。由假设情景入题，埋下伏笔【例文片段】“如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？（江西考生不要和陌生人说话）是啊，假如遇到这种情景，我们该怎么办？是从感情亲疏的角度出发，对所认识的人相信多一点，对所不认识的人相信少一点，还是反过来？假如其他类似的情景，又该怎么办？很自然地，我们便顺着作者的思路追思下去，去看看作者预设的答案到底是什么。精彩的由头引入，新鲜诱人：【例文片段】清人郑板桥曾在他的楹联中写到“删繁就简三秋树，领异标新二月花”（第二句还可以用于“标新立异”）。去掉一些生命中不必要的负累，删繁就简，让人生归于简单与平静，这样在面对人生的风雪时，就能泰然处之。（繁与简）由追问历史入题，心怀人文由材料直接入题，简洁明了（2）有清晰的说理层次如何写出高质量的议论文呢？议论文写作的关键是分析说理，首先就要解决好说理的角度和说理的层次问题；而分论点的切割和建立是解决这一问题的有效方法。第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平！什么是讲道理？讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。第三，小论点之间的关系，不要设置对立式论点。如此第三个分论点很难寻找，自己让自己为难。注意分论点的表述，要求：扣得住、分得开、排得顺；同时语言表达警句化。1“扣得住”，所列几个分论点应该从同一角度回答同一问题。2“分得开”，所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。3“排得顺”，所列分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。并列分解法：从不同的侧面横向展开，分解中心论点。第一种并列分解“是什么”例：“学会自嘲”( 学会自嘲，是机敏的退让； 学会自嘲，是勇敢的智慧； 学会自嘲，是生存的顽强。) 第二种并列分解“为什么”提出中心论点后，从因果关系的不同侧面来阐释。“贫困也是一笔财富”(贫困可以激发人的斗志；贫困可以磨练人的意志；贫困可以提高人的能力。) 第三种并列分解“怎么样”从解决问题的途径来进行分解。“做好人生的加减法” （做好人生的加减法，要携一颗淡然之心；做好人生的加减法，要增一份真诚宽容；做好人生的加减法，要多一些超越自我。）递进分解法议论文一般是按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这就是按议论步骤进行递进。例：“做好人生的加减法”（做好人生的加减法，是“秀”出精彩自己的重要途径。因为物欲横流的社会，需要我们抵制诱惑，拒绝庸俗，追慕崇高。做好人生的加减法，既要肯于付出，又要懂得索取。）例：“留白”（留白，是一种有张有弛的生活态度。留白，是一种功成身退的生存智慧。留白，是一种毁誉两忘的生命境界。）辩证分解法依据辩证思维的法则，用一分为二的观点来看待事物，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次地提炼分论点。建立了这种辩证分解关系，能使对比更加鲜明直观，说理的透彻性更强。例：“评价自己”（过高地评价自己，就会不思努力，停滞不前；过低的评价自己，就会瞻前顾后，畏首畏尾；准确地评价自己，就会不断努力，不断前进。）（3）有贴切新颖典型的例证【例文片段】它们都是曾经的时尚，却有的转眼成了明日黄花，唯有值得品味咀嚼的才成了永恒的经典。尼采有言：一切文字，余独爱以血书者。当今文人才子的作品也得有些至诚的内容，才能化为时尚经典。创新而出的作品总有其生命力，但若想让这生命力长久，仍需要不断地为其注入新的源头活水，不能以“我新我怕谁”而横行于世。于丹的庄子，易中天的三国，都是新树立而起的文化墙，然而只是将老庄的话、刘备的语水煮一番，何可长留于大众心灵深处呢？（品味时尚）（4）有形象而充实的说理分析【例文片段】悲剧的泛滥，源于人们竞相追捧时尚的狂热。我们无奈地看到，时尚的狂热。我们无奈地看到，时尚炫目的火光，在旁人扇风助燃之下，越燃越烈。我们不知不觉在客观上为燎原之火提供了沃土。这群人往往比火源更为可怕。菲茨杰拉德笔下的盖茨比，就被一群追逐潮流，推波助澜的盲人推下了深渊。他所钟爱的黛西也不过是其中一员。我们不得不反思，为什么我们为时尚创造了沃土？（品味时尚）（5）美化分论点我们可以采用一种化抽象为形象的分解方式，不直接表明论点，而是用喻体的形式来表明，这样文章会显得含蓄又有底蕴，又别有一番情趣，可以增加作文的形象性。也可以借鉴数学建模的方法设立几种议论文分论点语言模式。例如用仿句形式，学会编写中心论点、分论点和布局谋篇。分析充分的模式：分论点+引导性分析+概述例证或理证，凸显支撑点+向支撑点开火。【例文片段】“留白”：留白，是一种有张有弛的生活态度。（分论点）列宁曾说过“不懂休息的人是不懂工作的人”。在花木中留一些距离，为了让枝条有更广的伸展空间；给生活留点空间，能够使人生变得更精彩。（引导性分析）启功先生的一位弟子书法小有所成，欲求精进，全身心投入到翰墨书海之中，反而创作出糟糕作品，先生只以八字相劝“密不透风，疏可走马”。（概述事例，凸显支撑点）“疏”者，留白也。 全心投入、夜以继日地创作，精神可嘉；而静下心来进行思考，或者完全放松自我，注意给自己“留白”，给自己的思想“留白”，这也是艺术创作的常态。其实，人生何尝不是如此呢？我们不仅需要“战鼓如雷”的不懈奋斗的过程，还需要有闲云野鹤般的恬适心境和时间疏密有致，有张有弛，生活才会少一份烦恼，多一份快乐。（向支撑点开火，反面、对比、假设、类比，总之说透）（三）记叙文的模式和亮点打造1、记叙文的结构模式。时序顺进式 即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头(引出故事)故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)结尾(议论点题)。【例文】 明媚的角落我们三个，坐在教室的角落。很久以前的一天，我因不甘心扎根于前排女生之中，成为成花丛中一点绿，愤然向班主任提出了调位置的请求。一周之后，我和亮、何聚首于教室的西南角。这个所谓的角落，其实宽敞得很，三个人，拥有四张桌子，书怎么塞也塞不满。后门处一块大大的空地，很是宽阔。有太阳的日子，若是把门开着，阳光便哗地洒一地，在空气中缓缓流转，温暖而明媚。我们这个角落，地理位置十分险要，号称“一夫当关，万夫莫开。”后门天天有人走，咯吱咯吱的响声不绝于耳，亮最靠近门，首当其冲，因而总是皱着忧郁的眉毛，然而每当有人敲门请求放入时，亮还是会毫不犹豫地将门打开，即使耳朵要再受折磨。我和何说：“亮，封门吧。”亮一脸严肃：“人家从这儿走是为了方便，断别人的路，算什么道理？”于是后门就几乎没有关过，明媚的阳光一直都在。作为女生人数众多的文科班的主要劳动力，我们三个免不了被使唤，时不时我们会听到前方女生的呼唤：换水啦擦黑板啦开投影仪啦然后我们三个中的一个会起身，穿过窄窄的过道去接受任务，余下的二人则同时对他扭动的腰肢行注目礼。所以没事儿的时候，我们凑在一起感叹，这个世界还真少不了男人，然后我们放肆地哈哈大笑，这个时候阳光总会很适时地铺泻，明媚、温暖了整个角落。时间长了，我们形成了一个机制，有空的时候谁去买点吃的回来，大家一起分掉。一开始是何带面包，我和亮吃得满嘴油光。我问亮，好像不妥吧，白吃人家东西。然后我们一起开始掏钱包。何潇洒地一挥手，不用，我请客。亮说，那怎么行，那明天我请，我赶忙说后天我请。于是我们天天都有得吃，还能换口味。每当我们小心翼翼地将面包或蛋糕拙劣地分为三份时，总有些阳光悄悄挤入，角落里，明媚，温暖。又要调位置了。我问亮和何，怎么办？他们相视一笑，你说呢？这个角落挺好。我又问，那谁去和老师说呢？亮和何笑得不怀好意：你说呢？我忙说不行不行。亮说，这可由不得你。他们俩向我步步逼近，我大叫一声，二人的手同时捣进我的胳肢窝角落里，阳光明媚。平列展开式 选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：细节开头（引出细节）主体结尾点睛（抒情、议论）细节 。【例文】 舞 台心有多大，舞台就有多大。小小的厨房，因为有了妈妈忙碌的背影，有了妈妈的爱心而成了她彰显风采的大舞台。当清晨的阳光携着满园的花香偷偷溜进窗户时，妈妈的“舞台表演”便在此时悄悄地拉开序幕早晨的厨房是安静而温馨的，妈妈悄悄地起身，洗漱完备后系上小围裙蹑手蹑脚地踏入厨房，将水龙头的水拧得很小，开始淘米，妈妈伸出双手将米反复揉搓，一遍又一遍，像一个舞者反复地安静地呈现着一个轻盈的动作。舞台上演绎着的是一幕哑剧，没有观众，有的只是妈妈这个表演者的倾心演出，她所做的一切，动作是那么轻，那是为了不吵醒正在熟睡的我和爸爸。中午的厨房是热闹而欢愉的，爸爸会拿着烹饪书站在一旁，如同教练指导初学的舞者一样，吩咐妈妈这个菜加多少盐，那个汤放多少水。妈妈就在灶台前忙开了，一边拿着锅子，一边熟练地挥舞着铲子，锅子里的嗞嗞声是伴奏乐，瞧，妈妈正随着乐曲翩翩起舞呢！有时，他们还会有点小摩擦，妈妈责怪爸爸的“颐指气使”，爸爸抱怨妈妈的“笨手笨脚”，不过等到菜做成以后，他们又会互推功劳，互相赞扬舞台上演绎着的是分明是一支舞曲，没有镁光灯，没有鲜艳的演出服，没有什么特别的道具，锅铲之间，妈妈就是舞台上最美的舞者。舞台上演绎的又是一场喜剧，妈妈的表演，因为有了爸爸的友情演出而趣味横生。当夜幕降临，神秘的夜披着朦胧的纱裙时，厨房里的一幕剧又开始上演了夜晚的厨房是欢快而具动感的，我们吃完饭，都迫不及待地奔向各自的世界：爸爸在研究新闻联播，而我在网络世界里欢快漫游。厨房里，留下了妈妈，又忙碌开了。听，厨房里传来盘子与盘子摩擦的“嗞嗞”声，水滴在盘子上的滴答声，还有妈妈嘴里哼着的不知名的曲子那里俨然正开着音乐会，舞台上的主角就是妈妈。舞台上演绎着一场别开生面的音乐会，在这宁静而又寂寞的夜晚，它如同一个精灵，给我们带来温馨的家的味道。简陋而又单调的厨房就是妈妈的舞台，在这个舞台上，妈妈给台下的两个观众倾心地演出，也真心地付出她所有的爱穿插回放式 即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头（交待物象，引出细节）发展（引出细节）高潮（引出细节）结尾 抒情、议论)【例文】 还 有 下 一 次灼人的烈日下，篮球撞得大地生疼，他熟练地运着球，渐渐向我逼近，目光对接的一瞬间，我看到他从未有过的自信。这一次，我还会赢吗？转身，后仰，跳投，篮球在炽热的空气中划上一条完美的弧线，利索地钻进篮框，不留一丝声响。我呆呆地望着篮框，“怎么会？怎么可能？”我捏紧了拳头。我小心地运着球，生怕被他夺走，我在他严密的防守下挤来挤去，他似乎漫不经心，却丝毫不退让，终于进了三秒区，我转身，勾手，球从我的手掌飞出，在接近篮框时，被另一只手掌抓下，干脆而有力。同样的操场，同样的阳光，同样的人，同样的球，同样的对手，曾经的我完成过无数次的封盖，无数次抢断，也无数次地看到他沮丧的神情和落寞的眼神，可是这一次，现实将我从记忆中拽出，眼前是他高傲的神情和自信的目光。我不甘，捡起球，再次突破，上篮，球在篮框中转过几圈，又一次滑出。他单手抱球：“你输了。”我诧异地看着他，汗头不断从鬓角溢出，“怎么会？怎么可能？”我还清晰地记得上一次，这三个字是从我口中吐出，怎么这么快就记忆里闪过这样的画面，夕阳下他运着球，不断地奔跑，无数次的上篮，黄昏里的他，在落日的余晖中不停地喘息曾经，他无数次地对我说：“我下一次一定会打败你。”这样的话过去只能在我脑海中一闪而过，如今却不绝于耳，刺得我的心生疼。他曾经只是我的手下败将，在一次又一次对下一次的渴望中，练习再练习。我不知道为了这一次，他付出了多少汗水和泪水。但那么多次失败过后，他心中“还有下一次”的信念让他收获了今天骄傲与成功。短暂的思索过后，我微笑着和他握手，心中有的是对他的敬佩和叹服。成功与失败总会在一次又一次的竞争中互换着自己的角色。而“还有下一次”的信念与坚持才能让失败者看到黎明前的曙光，在奋斗和历练之后收获成功。还有下一次，我一定会赢！夕阳下，我继续运球，奔跑，上篮【简评】此文构思极为巧妙，从一个特写镜头切入，却又有过去、现在、未来，又有你我他，展现了辽远丰富的时空背景，镜头里有动人的细节、坚韧的斗志、昂扬的精神；细节描写准确传神，每一个镜头的闪现都是一个含蕴丰厚的场景，人物形象鲜明；语言叙述，专业老到，人物命运的跌宕起伏与篮球场上的风云变幻相互交融，不仅写出了对手“为了下一次”而付出的汗水和泪水，而且写出了自己“还有下一次，我一定会赢”的信心，如此，立意就高了。这是记叙类的让人拍案叫绝的上乘之作，也昭示真正优秀的文章来自生活。2、记叙文的亮点打造记叙文语言亮点牢记“有文采”不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑；“朴素”不一定没文采，但“朴素”绝不是直白、浅陋。高考作文评分标准发展等级对语言“有文采”的要求是：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（1）精挑细选词语，画出人物个性要掌握丰富的近义词语。近义词语掌握多了，写作时就能做到得心应手，各尽其宜。口语还是书面语，褒义还是贬义，庄重些还是随便些，用哪个词更准确、贴切，用哪个词更生动、形象，用哪个词更符合人物身份，用哪个词更能表现人物心情，用哪个词更与环境气氛协调要学会巧用动词。要想使笔下的语言有“一字传神”的效果，就需选择、锤炼动词。（2）注意句式多变，生动表情达意注意句式的变化，整句和散句、长句和短句的灵活搭配，让语言就会变化多姿。【例文片段】 绿 色 生 活 （70分）蜗居一隅。剥落的朱红，凌乱的书架，飘摇的老屋这一切，与理想中的绿色生活太不相称。今天，你是否还在为日益暴涨的房市殚精竭虑？是否还在替明天的落脚点大声疾呼？是否还在为身居蜗壳怨天尤人？你终日翘首期盼头顶那片绿，却发现自己变得很低很低，低到尘埃里，陷身于名利中，一身污泥你的书架蒙了尘，你的心灵生了灰。生活本绿色，菩提本无树，然，何苦惹尘埃？可我还是终于瞥见了你的满架藏书和藏书后面的那盆文竹，它透过几千年厚重的扉页，袅袅动人，青翠欲滴。你摸摸那文竹的叶片，眼里有我读不懂的深意。你建议：何妨用只透明的玻璃杯，来泡一杯春色？春色三分，二分尘土，一分流水，茶源于尘土却止于流水。这杯中的茶，竹雨缤纷翩翩而下，如御风群舞，绿波荡漾。此时捧起，雾色弥漫，影影绰绰。这已不是墙上的画，书上的诗，而是胸中的万千气象，是锦绣河山浓缩于身体里的悠然体会。你呷一口茶，望向窗外，发现绿竟有如此丰富的层次和差别，鹅黄浅嫩，苍翠葱郁，青碧黑黛，展现尽你所能想到的每片绿。在这时，每棵树，每株草，每片叶，都是一片独立绿，绿到你自身也要幻变成一片绿，一片匍匐在万绿丛中的叶。你收起目光，看了我一眼，似有深意。你说：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若爱情，三道淡似微风。而佛门悟道也有三个阶段：勘破、放下、自在。其实，无论是茶，是诗还是禅，都是使人回归至纯至简，至明至净，过一种绿色生活。你再呷一口茶，不再言语。好，我知道了。现在什么也不要说，让我们端坐下来，坐成道，坐成神，坐成佛，看这文竹的翠片长久的绿下去，看我们的心灵空灵到最佳境界，让我们拂去尘埃清扫花径。行走于尘世，有人低头捡拾别人落下的钱币，埋头刨尘埃里的富贵，亦有人向往绿色生活，他们抬眼揣测云的心思，聆听天边的落羽，观察刺入天际的大树，他们全长着富有哲理的眼睛。绿色生活，先是“静”，再是“净”，最后是“境”.。简单而闲适，人因植于对绿色生活的歆羡而得以荫庇在美的浓荫下。【点评】本文从心灵生活的层面切入题旨，在立意上显出不同凡响，尤其为人称道的是以茶这一具有深厚文化意味的道具为具体的叙写、思索、抒情对象，寓说理于感悟之中，寓情意于叙写之中，叙中含理，论中寄情，描中见思，使思、诗、事水乳交融，构思精巧。文章诗意哲理的笔调，不仅在于古诗文的引用恰到好处，更在于情景描述的意蕴丰赡；而挥洒自如的表达，也不仅仅是语句形式上的漂亮，更在于处处可见隽永警拔的思考；从文首切入的“蜗居”到文末荫庇于“绿色生活”，无不显示出作者深厚的积淀和灵动的才思。文章，散句整句交错，整整散散，散散整整，波澜起伏，错落有致，富有语言美感和艺术感染力。同时，句式灵活多样，长短句相间，也使行文跌宕多姿，语言流畅活泼，读来朗朗上口，流畅悦耳，富有音乐美。（3）巧用修辞手法，增添语言亮色修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，从而增强语言的表现力和感染力。如：每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来， 伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。（许俊文乡村的风）作家综合运用多种修辞，特别是拟人手法的运用，赋予风以人的情感，使文字灵动，摇曳多姿，从而让人们对乡村的风顿生喜爱之情。（4）巧用名言警句，引起读者回味。恰当用名言警句，对丰富文章的语言，增强表达效果很有必要。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“既然你选择了地平线，留给世界的只有背影”“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它寻找光明”“生活是惟一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”“你的身影是帆，我的目光是河流”等等。巧妙地引用名言警句，可以使行文流畅，增强节奏感，增强语言的表现力。（5）化用古典诗词，展现文化内涵若考生能根据自己文章的主题，将古典诗词恰当地引入到作文当中，并使其成为文章的有机部分，就可以可以彰显作者丰富的文化内涵和广博的精神积淀，引起阅卷老师的美学共鸣。但凡事不可过度，不可掉书袋，以适宜为最高原则。（6）巧用文言、口语。文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用都会增加文章色彩。如，“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉？”这段话中直接把古语化入自己的文章，文白相间，别有韵味。而“我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比辣椒大，各自显神通。”口语化很浓，有鲜明的生活气息。切忌全文以文言写作，别人试过不等于你会成功，没有极佳文言功底不可为之，同学们只看到成功者，绝大多数不成功者同学们见不到。结构上的亮点（1）掀起波澜设置悬念【例文】 好 奇 心一天，饭桌上，老爸突然问我：“儿子，老爸跟贝克汉姆谁帅？”我好奇地盯了一眼老爸，有点疑惑：“当然是老爸帅喽！”老爸一米八的个子，一头乌黑发亮的头发，左邻右舍、亲朋好友都说老爸是一个帅哥，妈妈跟人介绍起老爸总是咧开了嘴笑个不停。几天后，饭桌上，老爸问我：“儿子，老爸跟陈佩斯比，哪一个帅？”我好奇地望望父亲，不知老爸为什么又拿了个大明星来跟自己比较。我嘴一撇：“那还用说吗？当然是老爸帅！老爸玉树临风，有一头乌黑发亮的头发。”老爸哈哈大笑。几天后，饭桌上，老爸边吃饭边笑着说：“儿子，老爸还是觉得贝克汉姆帅！”我好奇地瞧了瞧老爸，那个英格兰右前卫是老爸和我的偶像，但是没必要成为老爸形象上的比较对象，老爸继续道：“你看，贝克汉姆在球场纵横驰骋，英姿飒爽，他的光光的脑袋一出现，亿万球迷都为之倾倒，能说他不帅？还是比老爸帅呵！”我撇撇嘴。老爸似乎自言自语，又似乎对我说：“其实陈佩斯也挺帅的，春节联欢晚会上，他的小品多有意思，特别是他那光光的脑袋简直就是品牌，给亿万观众带来了欢笑，带来了吉祥。每次只要他在荧屏上出现，我们知道今天是个快乐的夜晚，是个幸福的夜晚，他也比老爸帅呵。”那个塑造了一系列本性不失善良的却又滑稽搞笑的小人物的明星怎么屡屡成了老爸的形象上的崇拜者？顿了顿，老爸笑了，侧着脑袋看着我：“贝克汉姆、陈佩斯都比老爸帅，所以从明天开始，老爸决定向他们学习，也理个光光的头。”我好奇极了，老爸有一头乌黑的头发，它是老爸成为帅哥的重要标志。第二天，老爸真的理了个光光的头，从此左邻右舍、亲朋好友看到的就是有着光光脑袋的老爸，人们总睁着好奇的目光看着这个大个子。一年后，老爸去世了。妈妈说：“你老爸一年来一直在化疗。”【简评】清代戏剧家李渔说悬念就是“揣摩下文，不知此事如何”，文中提出悬而未决的矛盾，会引发读者的兴奋之情，会引起读者的强烈关注，内心会涌起急欲解开谜底的强烈愿望。故事开篇就交代老爸的询问，让人陡生好奇与疑问，老爸为什么作这种比较，到底有什么价值，要知道是在与一个天王巨星比呀；几天后，这个疑问未除，老爸又问与陈佩斯作比如何，让人疑窦再生，且愈加浓厚，老爸为什么一而再再而三与明星比帅，这种比较的意义如何；文中设置的悬念，自然合理，切合情境，有利于人物形象的塑造，同时让交代悬而未决，让谜底随时出现但又总是不出现的情形，紧紧抓住了读者的心，在特殊场合下也就是抓住了阅卷老师的心。用抑扬抑扬手法的运用，可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。比如，2005年安徽一考生的高考作文孝心无价，小女孩想买蓝宝石项链，出乎店主意料之外，听完小女孩的叙述，又觉在情理之中；店主只收几枚硬币就将项链卖出，又出人意料，文末小女孩用孝心及倾已所有来买，似乎又在情理之中；妈妈觉得女儿用几枚硬币能买到项链也是出乎意外，经过和店主交涉得知具体经过，又在情理之中。此文叙述时时出乎读者意料，似到山穷水尽，故事无力无法发展，却又柳暗花明，故事陡生曲折，翻入另一重天地，这种节奏上的或快或慢或浓或淡，张弛有度，虚实相生，让读者在一惊一叹一奇一讶的心理感受中层层推进，从而牢牢抓住了读者的心理。 变叙述顺序，吊足老师胃口。特别是倒叙和插叙方式的运用，要能烂熟于心。 变叙述人称。对于文章局部来说，在全文统一视角下，可以多视角观照，有以第一人称为主的文中往往出现第三人称或第二人称的细节与故事，有以物为主要切入视角的文章或许出现由人切入的片段等等。（2）凸显细节任何一篇记叙文获得别人首肯乃至高考中脱颖而出，如果少了两至三个细腻真切的细节描写，那是天方夜谭。摄取细小动作，使之富有生活气息，使之具有现场感，使之与人物形象表现或主题表现有直接的关联。（3）画龙点睛在文中适当位置用精要的语言对作文进行收束与总结，以生花妙笔从理性上深化主题这对考场作文显得尤为重要。通常有以下几类：含蓄的笔调造成意味深长的效果。哑巴与春天结束有一句挺有意思的话：“原来这小镇是少了一个沉默的人一个永远无法在春天中歌唱的人！”以哲理的眼光挖掘启发人生的道理。一篇高考优秀作文绿色生活是这样结束的：绿色生活，先是“静”，再是“净”，最后是“境”。三阶段概括到位，并且呈现层层递进，让人惊叹小作者的不凡思考。以推论的思维引出主题的普遍意义。这是作文好奇心的结尾：好而不奇是庸才，奇而无心是蠢材，只有用心好之奇之，才会有所发现，有所收获。人生凭“好奇心”而治，人类凭“好奇心”兴旺发达，永续发展。以形象化的语言阐释抽象的命题。如“品味时尚”是一个较抽象的概念，而作文品味时尚的结尾却用比喻表达了自己对时尚的独特认识：品味爷爷和奶奶的时尚，犹如看夏天傍晚映红的夕阳，越是近黄昏，越是灿烂的耀眼，余味悠长。【例文】（2009年高考广东满分作文）这是常识，你知道么？这是开学的第一天，我忙完了宿舍里的事，便拿了本书于校园的树荫下的长椅上静静地看书。在我左手边的一棵树下，有一中年男子身着朴素的衣服，虽然破旧但看得出来并不脏，干净整齐显然又刻意打扮了一下。我望向他时，他从满脸的大胡子中露出了一嘴黄牙，我也冲着他点头笑了笑。（对男子的外貌作了较为精细的描述，告诉读者这是位来自偏僻乡村的普通农民，他很少进城，未受过多少良好的教育。这是暗示性的交代。）我知道着一定是哪位农村里的新生家长，送孩子来城里这所重点高中读书。因为两年前父亲也是这样送我来校。那时我怕人家笑话我有这么一位老土的爸爸，来校后一切事务坚决要求自己做，要他先回家。但我那倔脾气的老爸硬是在树下等我办完事后才笑着回家，而此刻的这位大叔给了我亲切的感觉。（由眼前的这位中年男子引出两年前我的父亲，插叙自然贴切，同时为下文作了铺垫。）“大叔！别站着，来这坐下。”我朝他说道。“不！不用！呵，我站下就走了，我那孩子办完事我就走了。你坐，你坐！”他边说边摆手，又露出了一嘴黄牙。（再次描述男子外貌，强调了身份。）“你孩子是新生吧？他办完入学手续，认了宿舍，清洗完床铺要花一大段时间呢？你也站挺久了吧？来坐会儿，这又不收钱。”我笑着和他说道。（双方的搭讪，暗示了我对这位父亲般的男子的亲近，这为后文我的内疚与反省乃至深入思考和立场确立都是一个不可少并且是有力的伏笔。）“呵！那好，不会打扰你看书吧！”他憨笑着轻轻坐在椅子的最左端。可是我继续看我的书，不时看他一眼，他老是在四处张望。此时我对两年前我的行为深感内疚。其实我的父亲与这位父亲都知道，别给自己丢脸，但不看着自己的孩子办完事又怎么放心走呢？而从路过的那些城里学生投向我和这位大叔时，我能清楚地看到他们眼光中的不友善。谁想去承受这眼光啊？当我把思绪拉回书中时，“咳！呸！”那大叔一口痰吐在树根上。而此时两个学生路过目睹这一幕，其中，一个脸露恶心状，另一个更过分，马上冲着大叔叫道：“喂！脏不脏啊？痰里有细菌会传染疾病的。别乱吐痰，这是常识，你知道么？”大叔被他这一喝，有点手足无措都不知说什么，而我对这两个学生则有一股无名的愤怒。这时有一个学生冲过来挡在大叔面前，冲着那两学生叫道：“你们要干什么？”那两学生丢下一句“乡巴佬”便走了。那名冲过来的学生对着大叔说：“爸，我办完了，你回去吧！”声音有些颤抖，我想他明白了他父亲的良苦用心。于是大叔笑着走了，而他儿子也离开了。（这个镜头的描述是全文的重点，双方立场的差异，观念的对立，思想的矛盾，在精雕细刻中表露无遗。如果这个细节没有这样场景式、特写般地浓墨重彩处理，后文的思考就缺乏了根基，就会显得突兀。）只有我一人，回想刚才一幕。“这是常识，你知道么？”这句话回荡在耳边。我想对那两位学生说：“一个生于农村没机会受教育的农民，他的行为受他文化所制，没办法要求他符合你们的要求。生活中一些常识他或许不知道，但是人生中有一条常识是尊重他人。这也是常识，你们知道么？”（故事完全属“我”之所有，它的叙述，如果不是来自农村的孩子是无法体会的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的教育的孩子是无法体察的；它的情节，如果不是曾有过类似的经历是无法叙述的；它的细节，如果没有曾经的反思与反省是无法刻画的；而最后的提炼与思考更为文章这条龙画上了精彩夺目的眼睛，使这篇应试作文有