人教版二年级语文上册教学计划.doc

人教版二年级语文上册教学计划一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、教材分析 1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。二年级上册第一单元整体教学设计【教材分析】 这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。 秋天的图画反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。黄山奇石一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。 【学生分析】 对于二年级上学期的学生来说，这一组课文中的秋天的图画学生学起来比较容易，上学期已经学过四季和四个太阳，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。黄山奇石和植物妈妈有办法这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。 【教学设想】 1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。 2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。 3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。 【教学目标】 1、 会认56个生字，会写42个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与 美丽。 3、激发学生对大自然的热爱之情。 【课前准备】 生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。 【教学流程】 一、课前准备 在学习这个单元之前，让学生事先收集有关秋天的词语、图片，走进大自然，了解一些秋天的特点，查找有关黄山的资料，观察植物，为理解课文提供良好的资源。 二、基本策略 1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟，读中思。 2、随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。 3、用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。 4、要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。 三、各有侧重 （一）秋天的图画 1、重点在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱和赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。 2、学生展示课前收集的关于秋天的图片，加强对课文的理解。课后延伸去田里观察秋天的丰收景象。 （二）黄山奇石 1、启发谈话 同学们，喜欢旅游吗？都去过那些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列，一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？（板书课题） 2、这些活灵活现、惟妙惟肖的奇石，真实大自然的杰作，那我们怎样才能把它们的神奇读出来呢？ 3、体出示课文插图，引导学生观察并说出自己的感受，体会黄山的奇石与美丽。 4、自己读自己最喜欢的部分，再试着背这一部分，比一比，看谁背的有感情。 （三）植物妈妈有办法 1、 实物展示、激趣导入 （出示实物）同学们，这些植物你们都认识吗？它们叫什么名字？这些植物都有自己的孩子，你们知道植物妈妈是怎样送走自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。 2、 学生自读，小组交流读懂了什么？ 3、 小组选出代表汇报读书收获。 4、 练读、展示自己喜欢的段落。 5、 你还知道那些植物传播种子的方法，把课外收集资料展示出来。 （四）古诗两首 1、回顾旧知 上学期我们学过那些古诗，谁能背几首给大家听。 2、出示课文插图，说说图中都画了什么，你想到了什么，诗中与你看到的、想到的一样吗？学生自渎。 3、小组合作学习、轮读、交流自己的理解。 4、感情朗读、背诵。 四、交流展示： 1、 学习完这四篇课文，组织学生召开一次交流展示会，把学生收集到的资料、卡片让学生互相观看。 2、开展小小竞赛活动，看谁了解的知识多。 二年级（上册）第二单元整体教学设计 【教材分析】 第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天。是一组陶冶情操的好教材。一株紫丁香描写的是几个小伙伴在老师的窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芬芳代表了孩子们真挚的爱。通过一分钟的教学，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这一组教学，教师要结合实际让学生通过对课文的朗读感知，自己感悟，激发对生活的热爱。 【学生分析】 对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。 【教学设想】 1、与生活链接。教学时教师注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多重活动，引发学生学习的热情，培养学生广泛的兴趣爱好。 2、创设情景。反复朗读课文，感悟课文，促使学生更加热爱校园生活。 3、通过师生共同查找相关资料使学生乐于参与到多资多彩的校园生活中。 【学习目标】 1、会认个生字，会写个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。 3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。 【课前准备】 生字卡片、字典、挂图 【教学流程】 一、课前准备 在教学本组教材之前，要让学生回忆在校园生活中有哪些乐趣，有哪些印象深刻的事情， 参加过哪些有意义的活动或课外小组，调动学生生活积累，激发学生学习课文的兴趣。 二、基本策略 1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。 2、随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。 3、用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。 4、要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作等形式进行。 三、各有侧重 （一）一株紫丁香 激情导入： 同学们，你们知道教师节是哪一天吗？在这一天，你打算送给老师什么礼物呢？书中的小朋友送给老师一株紫丁香，你们想去看看吗？ 分层次朗读：一读正确、读流利。二读中感悟。 读自己喜欢的小节，说说为什么喜欢。 配乐朗读。 实践活动。以“老师，我爱您”为主题，用画图画，做手工，讲故事，朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。 （二）我选我 创设情境导入 今天，我们要重新选举劳动委员，说说你想选谁，为什么？ 学生自学。 看到题目，你有什么问题。带着问题读文，小组讨论交流。 排演情境对话“我选我” 假如参加班干部竟选，你准备些什么？ （三）一分钟 创设情境，导入新课。 请同学们闭上眼睛一分钟，体会一分钟有多长。一分钟能做什么呢？（学生自由谈） 2、朗读、讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？读出叹息、自责的语气。 3、讨论，你觉得一分钟重要吗？ 4、查找资料，人们一分钟能做什么事。 （四）难忘的一天 1、回顾旧知 我们已经学过有关邓小平爷爷的课文，你能说说对他的了解吗？ 2、读文，讨论：我为什么时候开始见到邓爷爷很紧张，后来就平静了？为什么“我永远也忘不了那一天”？ 3、查询关于邓小平爷爷的资料。 四、交流展示 1、初步学习用部首查字法查字典，开展比赛，看谁查得快。 2、对学生收集的资料、名言等进行展示、交流。 二年级上学期第四单元整体教学设计 【教材分析】 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 【学生分析】 学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。 【教学设想】 1、教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯， 2、 在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。 3、利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。 【学习目标】 1、会认47个生字，会写50个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。 【课前准备】 生字卡片、插图、多媒体课件 【教学流程】 一、课前准备 在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步 明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。 二、基本策略 1、 这组课文要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思。 2、随文识字，在游戏中识字，自主探究识字方法。 3、模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容，启发学生大胆想象续编故事， 把故事中的道理与自己周围的世界连系起来，感悟故事，感悟生活。 4、要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作等形式进行。 三、各有侧重 （一）坐井观天 1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。 2、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。 3、 指导朗读青蛙和小鸟的话。 （二）我要的是葫芦 1、 带着问题通读全文。 （1） 他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？可爱的小葫芦是怎样长出来的？种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪看出来的？小葫芦为什么会落呢？ （2） 在理解课文的基础上，反复朗读课文。 （三）小柳树和小枣树 以读代讲 （1） 初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ （2） 再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 （3） 品读：读勾画的句子，看谁读得好。 （4） 选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。 （5） 赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。 （6） 评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。 （四）风娃娃 1、 重点联系学生的思想实际，围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好，”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。 2、小组内互相交流。 （五）酸的和甜的 1、 以演课本剧的形式学习本文。 出示六幅图，看图，想象、讲故事、说说要想演好课本剧，应先做好哪些工作？学生讨论，师生归纳。 （1）、读台词 （2）、选角色 （3）、表演 （4）、评奖 四、交流展示 1、开展故事会，学生表演课文中的故事，发挥想象，续编故事。 小组内表演收集的寓言故事，培养学生的兴趣、爱好，看谁讲得多，讲的好。 二年级上册第五单元整体教学设计（人教版） 【教材分析】 这是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮助的蓝色的树叶；有体现和谐相处的纸船和风筝；有体现尊重他人的从现在开始。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。 【学生分析】 对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的蓝色的树叶学生学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。所以，教师应充分利用好这一教学契机。 【教学设想】 1、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。 2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。 3、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。 【学习目标】 1、认识46个生字，会写44个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。 【课前准备】 多媒体课件、相关图片、动物头饰、词语卡片 【教学流程】 一、课前准备 在学习本单元之前，利用课余时间让学生搜集有关团结合作的词语、谚语和发生在身边有关友好相处、团结友爱的事情。通过这一环节，使学生有了一定的亲身感受，密切联系了儿童的经验世界。有利于激发学习课文的欲望，更有利于情感的感染与熏陶。 二、基本策略 1、本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。 2、 随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己 最喜欢、最习惯的方法识字。 3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。 4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 三、各有侧重 （一）识字5 1、引导学生多读，读出韵味，感悟谚语的含义。 2 ,选择自己喜欢的谚语，先读给同学听，然后说说这些谚语给我们的启示。 3、 搜集、自己喜欢的谚语，提高积累谚语的兴趣。 （二）称赞 1、联系生活实际导入 小朋友们，你们得到过别人的称赞吗？你当时的感受怎样？ 2、图文结合，引导学生朗读小刺猬和小獾的对话，看谁读的真诚。 3 分角色朗读课文，在熟读课文的基础上让学生演一演，体会相互称赞带来的快乐。 4、选择一个（同学、老师、亲人），夸一夸他（她）的优点。 （三）蓝色的树叶 1、质疑导入 小朋友们，你们见过什么颜色的树叶？见过蓝色的树叶吗？想知道这是怎么回事吗？ 2、重点引导学生朗读李丽和林圆圆的对话，看谁读的语气最恰当，从中进行课后练习中的句式练习。 3、小组内交流“你想对林圆圆说什么？” 4、在你的身上或身边发生的类似的事情。 （四）纸船和风筝 1、课前布置学生折一些纸船、千纸鹤，把自己对朋友的饿心里话写在上面。 2、充分利用文中的三幅插图，引导学生有感情地朗读课文，从而体会松鼠和小熊由快乐难过激动的情感变化。重点是读出相应的语气。 3、在熟读课文的基础上，让学生讲一讲。 4、如果你和小朋友吵架了，你会怎样做呢？ 5、学生互相赠送、交流课前布置的纸船和千纸鹤。 （五）从现在开始 1、分角色朗读，读出人物的个性特点。 2、通过各种形式的朗读，引导学生自主体会故事中蕴涵的道理。 3、组内交流：如果让你当班长，你准备怎样做？ 4、出示并推荐本文作者管家琪的童话作品。 四、交流展示 1、学习完本组课文后，组织学生搞一个有关团结合作的词语、谚语展，看谁搜集的多。 2、组织学生召开一次班对会，交流学完本组课文后的感受或发生在身边的有关团结合作的事情。引导学生反思自己的行为，为自己的生活、学习提供正确的导向。 二年级上册第六单元整体教学设计 【教材分析】 这是一组体现“关爱他人”的课文。有体现强烈情感对比的对子；有表现同学之间友爱的窗前的气球；有表现关心有困难的人的日记两则；有体现热爱家乡、珍惜友情的古诗。每篇课文都饱含着爱的真情。这是一组很好的培养学生爱心，获得美好人生体验的情感教育素材。应引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻，感知教材，感悟社会，关心社会。 【学生分析】 对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的古诗两首，学生学起来有些难度。因为古诗语言精练，意蕴深长。学生的领悟能力是有限的，学生对古诗的主题思想、感情等需要人生阅历来丰富。但这两首古诗是唐诗中的极品，它们流传很广，影响很深。大多数学生在学龄前就已会背诵，对学生来说是很熟悉的。另外古诗有它的韵律美，读起来朗朗上口，学生学起来一定会有兴趣的。其它三篇课文学生学起来比较容易，因为这三篇课文都充分体现了儿童的生活气息，学生经历过这样的生活体验，能够反思自己的思想和行为。学生乐于接受。另外对子是由一连串的反义词对举，内容简单，如诗歌一般，读起来富有韵律感。学生兴趣十足。 【教学设想】 1、与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。从而感知社会。 2、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。 【学习目标】 1、认识46个生字，会写38个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受真情与真爱。 3、有关爱他人的意识和感情。 【课前准备】 多媒体课件、相关图片、词语卡片 【教学流程】 一课前准备 在学习本单元之前，利用课余时间让学生搜集一些有关关爱和奉献的故事或令自己感动的事或相关的歌曲。以次引导学生自己去观察、去发现、去感悟真情与关爱。 二、基本策略 1、本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。重点是创设情境，感悟课文，获得美好人生体验。 2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。 3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。 4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 三、各有侧重 （一）识字6 1、课前布置学生搜集一些意思相反的词语。 2、通过多种形式的读来体会对子的韵律感，体会情感和积累反义词。 3、以课文为例尝试让学生编写对子歌，读给同桌听。可以在板报上展示。 （二）窗前的气球 1、有针对性地指导第二段、四段、五段的朗读，感悟科利亚由悲转喜的情感变化。 2、引导学生想象：同学们通过这个气球，想对科利亚说写什么？观察文中插图，科利亚为什么哭了？他心里想些什么？会说什么？ 3、在熟读课文的基础上，分组演一演。 （三）假如 1、谈话导入 每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么？有一位朋友也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首诗，想知道吗？ 2、通过朗读与背诵，感受诗歌的韵律美。进行书后的说话训练，引导学生积累与运用。 3、发挥学生的想象力和创造力，文中的最后一小节作者没有写完，请你帮他续写诗歌。 （四）日记两则 1、交流日记的含义和部分学生的日记。 2、让学生掌握写日记的方法，启发学生用自己的笔，一定要真实地记录、观察、感悟生活。 3、提供展示学生日记的机会，全班朗读或在学习园地、板报中展示，体验写话的快乐。 4、根据学生的实际，可改变常规教学的顺序，把本课的教学内容提前。 （五）古诗两首 1、课前布置学生搜集关于诗人的资料或作品。课中交流有关诗人的资料或作品。课后搜集关于送别的诗词。 2、加强范读，引导学生读出古诗的韵律美。 3、创设情境，引导学生想象，悟诗意。如果你就是贺知章，离开家乡几十年后，回到了家乡，回到了爸爸、妈妈身边，你的心情怎样？如果你在一位好朋友家玩，离开的时候，好朋友恋恋不舍，这时你最想说什么？ 4、通过朗读与背诵，引导学生品位语言，积累语言。 四、展示交流 1、召开一次以“爱”为主题的班队会，讲一讲有关爱和奉献的故事，或说一件令自己感动的事。 2、组织学生搞一个日记展，比一比，看谁的日记真实的记录了自己的生活。 二年级上册第七单元整体教学设计 【教材分析】 这是一组体现“环保”的课文。有表现保护动物的拍手歌和浅水洼里的小鱼；有表现爱鸟护鸟的“红领巾”真好和父亲和鸟；有表现保护环境卫生的清澈的湖水。每篇课文都蕴涵着这样一个道理：保护环境、关爱自然，为我们自己创造良好的生存空间。这是一组很好的培养学生环保意识的教育素材。教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心、童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生自然地意识到人与动物、人与自然和谐相处，相融相依。 【学生分析】 对于二年级上学期的学生来说，本组课文中父亲和鸟这篇课文学生学起来有些难度。二年级学生的领悟能力是有限的。这篇课文并没有直接写出父亲爱鸟，而是通过叙述父亲通过如何知道林中有鸟、鸟什么时候爱唱歌、什么时候最容易受到伤害等深层次了解来表现爱鸟。但这篇课文，内容贴近儿童生活，感情真挚。学生乐于接受。其它几篇课文，内容浅显易懂，富有儿童生活气息，语言清新、生动、活泼，学生易于接受。 【教学设想】 1、充分挖掘学生生活经验，引导学生联系生活实际，积极投入实践活动中，培养保护环境，热爱自然的意识。 2、结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行环保教育饿熏陶。 3、引导学生多种形式地朗读，激发学生的情感。 【学习目标】 1、认识44个生字，会写40个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐。 3、有保护环境、热爱自然的意识。 【课前准备】 多媒体课件、相关图片、词语卡片、录音机 【教学流程】 一、课前准备 在学习本组课文之前，引导学生利用课余时间搜集有关保护环境的标语或广告，保护小动物的故事或事迹，激发学生学习的欲望。 二、基本策略 1、引导学生多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。 2、灵活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。 3、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 三、各有侧重 （一）识字7 1、 引导学生读出拍手歌的节奏感和韵律感。 2、在熟读的基础上，引导学生背诵。 3、以小组为单位，合作自编儿歌。 （二）“红领巾”真好 1、课前布置学生搜集有关鸟的图片和资料。 2、强调教师的范读，引导学生读出诗歌的节奏感。注重读好每小节的第一句：问句的语气。以问答的形式组织读。 3、在熟读的基础上引导学生背诵。 4、交流有关鸟的知识。 5、课后阅读有关鸟的书籍。 （三）清澈的湖水 1、创设情境，引导学生每文美读，用“像”字说话。 2、在读文中，挖掘学生的情感体验。重点引导学生抓住“刚想、生怕、攥着”等词语，体会小洁心情的变化。 3、 挖掘学生的认识，如果让你分别对那个孩子和小洁说几句话，你会说些什么？ 4、交流课前搜集的保护环境的标语或广告。试说或写一句公益广告。 （四）浅水洼里的小鱼 1、 课前搜集身边常见的有益的小动物，看它的生活环境是否遭到破坏。 2、引导学生有感情地朗读课文，重点读好26自然段中小男孩说的话。 3表演性朗读，重点演好小男孩的一系列动作，体会小男孩救鱼时的执着与专注。 4、启发想象，读了课文你有什么想法？ 5、 交流课前搜集的资料，想想应怎样保护有益的小动物。 （五）父亲和鸟 1、本篇课文应打破常规教学，教学顺序应放在“红领巾”真好之后，加强两篇课文的联系与变化。 2、引导学生充分、深入的阅读课文，抓住人物对话，感悟课文内容和人物思想感情。 3、联系“红领巾”真好这篇课文，进一步渗透爱鸟、护鸟的意识。 四、交流展示 1、展示自编的拍手歌、顺口溜或儿歌。 2、展示有关环保的广告语。二年级上册第八单元整体教学设计 【教材分析】 这是一组体现热爱科学的课文。有体现当代科学成就的识字8；有体现水的变化的我是什么；有表现回声现象的回声；有体现太空生活常识的太空生活趣事多；有体现古生物知识的活化石；有体现农业科技知识的农业