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文档简介

数学广角教学设计一、教学内容数学广角是课程标准人教版实验教科书二年级数学上册第97页的内容。二、教学目标1.学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的排列数。2.学生经历独立思考、合作发现、交流评价的过程，提高学习能力和交往能力。3.学生逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。三、教学重难点培养学生的有序思考能力，会运用枚举解决问题。四、教具、学具2、3、5数字卡片 多媒体课件 练习纸 学生尺五、教学过程1.创设情境（1）师：同学们，你们认识我吗？生：不认识！师：我姓俞，名字呢，已经在大屏幕上出现了，你们可以叫我俞老师。猜一猜老师今年几岁?（PPT提示年龄是由2、5、3三个数字中两个组成的）生：（自由猜测、老师揭晓答案）师：同学们刚刚猜的答案比较乱，谁能够不重复，更清楚的表达一遍呢？生：23、25、32、35、52、53 或23、32、25、52、35、53师：小结有序排列的方法（2）4,5,6小练习对有序排列的方法进行适当地巩固。0,5,9（练习1）小小地提升难度。师：通过投影，把学生的答案展示出来。并进行相关分析。2.衣服搭配（1）师：同学们我们每天早上起床的第一件事就是穿衣搭配（PPT出示衣服搭配），那么现在老师要求，一件上衣搭配一件下装为一种搭配方法，你有多少种搭配方法？看谁配得又多又快！（生在练习纸上答题，师展示并讲解）师：这就是我们今天所要学习的内容搭配！（2）练习，早餐搭配。师：好！请同学们再次把练习纸拿出来，我们一起来看下第三题。一种饮料搭配一种点心，有几种不同的搭配方式？（练习讲解，对例2进行巩固）若增加一种饮料呢？变成几种不同的搭配方式了？3.握手中的问题。（1） 师：出示PPT，若每两人握一次手，三人可以握几次？生：自由猜想。师：老师请三位同学上来演示下。师：三位同学进行编号，并适当的演说。师：学生演示完之后，老师展示PPT上的一种表示方法，用简单的数字或图形代替复杂的实物。（2） 练习第四题。师：拿出练习纸，让我们进入习题4。有四个小朋友，每两人通一次电话，一共要通几次电话？ 能用简单的图形或数字图示表示出来吗？（习题展示并分析，再次强调方法）4.拓展提高师：看着同学们做出来一道又一道的题目，老师心里感到非常的开心，说明今天这节课你们听得很好很认真，大家都是非常聪明的小朋友！那么接下来的这道题，你是不是也能非常完美的做出来呢？（PPT展示三张扑克牌，三个数字有序排列）生：做题，老师分析5.尾声（1）
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