幼儿园艺术教育活动设计与指导-第四章.ppt

用 敲打 点燃激情 让孩子乐在其中 第四章 倘若孩子们一生下来就听到好的音乐 同时又能自己来演奏 那么 他们既可以具有出色的感受能力 陶冶性情 养成忍耐的力量 又能成为有一颗漂亮的心的人 日本 铃木镇一 名言导航 1 2 3 4 学习目标 初步了解幼儿打击乐活动能力的发展概况 知道幼儿园打击乐活动的目标 理解幼儿园打击乐教育内容选择的要求 掌握幼儿园打击乐演奏活动的设计与组织策略 幼儿园打击乐活动泛指所有通过简单打击乐器进行的艺术表现活动 1 2 打击乐活动形式 设计性 预成性 的演奏 即兴性 生成性 的演奏 主题1幼儿园打击乐活动的设计与组织 打击乐器是最自然的音乐表达工具 1 乐器拿出后 不演奏时须将乐器放在腿上 不发出声音 眼睛也不看乐器 开始演奏前 按指挥者的手势整齐地将乐器拿起 做好准备演奏的姿势 演奏结束后 按指挥者的手势将乐器放回腿上 活动结束后 自己收拾乐器和整理场地 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回 2 3 4 活动开始和结束时要求 1 演奏时注意倾听音乐和他人的演奏 演奏时注意力集中 不做与演奏无关的事情 交换乐器时 须先将原来使用的乐器放在座椅上 再迅速无声地找到新的座位 拿起新乐器 坐下后马上把新乐器放在腿上 做好演奏 演奏时身体倾向指挥者 眼睛注视指挥者 积极地与指挥者交流 2 3 4 活动进行时要求 幼儿园打击乐活动总目标 2 1 一种是有音乐伴奏的打击乐曲 也就是伴随乐曲或器乐曲进行打击乐演奏的打击乐曲 另一种是无音乐伴奏的打击乐曲 即纯粹由打击乐器或替代性打击乐器演奏的打击乐曲 幼儿园常见 少见 打击乐曲 用自然协调的动作演奏 STEP1 STEP2 STEP3 STEP4 奏出适中的音量和美好的音色 注意倾听音乐和他人的演奏 使自己的演奏与整体音响相协调等 与演奏打击乐器有关的一般技能 1 2 3 知道如何按乐器的音色给乐器分类 知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果 知道如何通过集体讨论等方法 为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏型及音色安排方案 并能用简单的图形 语音 动作等符号记录设计好的配器方案 与配器有关的知识技能 打击乐曲的选择 音乐旋律优美 形象鲜明 节奏清晰 结构工整 针对不同年龄班选择不同的音乐 打击乐器的选择 1 2 乐器的音色要好 乐器的大小 形状 重量须适合幼儿 1 分小组尝试演奏即成的幼儿园打击乐作品 交流体会演奏活动的特点和常规要求 2 分小组尝试从声乐书中选择适合做打击乐曲3 5首 3 分小组尝试为选择好的乐曲或歌曲选择适合的乐器 4 分小组尝试创编并演奏一个幼儿园打击乐作品 想一想 主题2 郊游 幼儿喜爱的音乐图谱 五线谱简谱 图谱 1 动作图谱2 图形图谱 动作图谱的设计与使用 拍头 碰铃拍手 铃鼓 碰铃 圆舞板跺脚 大鼓 乐器 动作 幼儿熟悉后 动作 动作图谱 1 动作图谱用身体动作表现配器方案 2 身体动作可以表现节奏 音色 速度 力度的变化及结构 4 不宜用笨拙的肢体动作表现比较密集的节奏 3 可用节奏动作 模仿动作 舞蹈动作等作为创造性图谱的材料 5 身体动作不宜太难 要避免动作给幼儿掌握图说内容造成不必要的困难 图形图谱的设计与使用 图形图谱是用不同的图形和色彩来表现配器方案 设计时可使用几何图形 事物形象简化图形 乐器形象简图 乐器音色象征图等 图形图谱用形状和色彩表现配器方案 形状 色彩可以表现节奏 音色 速度 力度的变化及结构 可用几何图形 乐器音色的象征图 乐器形象简图来作乐谱的材料 1 2 3 图形图谱 从音乐欣赏入手的活动设计 从乐器探索入手的活动设计 从故事讲述入手的活动设计 从歌唱入手的活动设计 1 2 3 4 训练营 思考与实践 1 从声乐书中为小班幼儿选择一首适合打击乐演奏的声乐曲 并设计编配方案 2 选用恰当的导入方式 设计一个小班幼儿的打击乐活动 3 小组合作尝试模拟组织幼儿园小班打击乐活动 乐器操作与控制能力 随音乐演奏能力 合作协调能力 创造性表现能力 1 2 3 4 中班幼儿打击乐演奏能力 打击乐曲的编配步骤 1 2 3 适合幼儿使用乐器的能力 适合幼儿对变化作出反应的能力 具有一定的艺术性 配器的要领 一 从韵律活动入手的活动设计 1 这种方法主要适用于改编成打击乐作品的韵律活动曲 2 这类乐曲本身节奏鲜明 结构清晰 适合用韵律动作或舞蹈动作来表现 一般在教学中 教师和幼儿先学习韵律活动或舞蹈 熟悉音乐的旋律 节奏和结构等要素 并用动作来表现音乐 在此基础上再将动作转化为打击乐谱 进行打击乐演奏活动 二 从图谱入手的活动设计 这种方法适合于配器方案比较复杂的作品 教学中 教师先呈现完整的图谱 在幼儿完整了解音乐作品的基础上 再学习演奏 三 从声部入手的活动设计 这种方法主要用于乐曲本身含有主次两个部分 其主要部分为设计较复杂 精美 完善的打击乐作品 在教学过程中 教师带领幼儿先学习主要声部的配器方案 在幼儿能够完全掌握以后再逐渐增加其他声部 1 为中班幼儿选择一首适合打击乐演奏的声乐曲 并设计编配方案 2 选用恰当的导入方式 设计一个中班幼儿的打击乐活动 3 小组合作尝试模拟组织幼儿园中班打击乐活动 想一想 主题4大班木瓜恰恰恰 4 用动作表示 准备 开始 结束 并使自己的动作清楚 明确 易于让被指挥者作出反应 1 2 3 5 用指挥动作表现节奏和音色的变化 并能使自己的动作与音乐协调一致 在指挥时 应将身体倾向于被指挥者 眼睛注视着被指挥者 并用体态和表情激起被指挥者的合作热情 在声部转换之前 提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部 在指挥时 尽量使用手势和眼神 减少语言指示 指挥的动作要注重实用性 动作应该是单纯而清晰的和幼儿很容易理解的 而不应该使用装饰性强的动作 幼儿园打击乐活动中的指挥与专业音乐活动中的指挥区别 击拍法 模仿乐器法 幼儿园打击乐活动指挥方法 击节奏型指挥法 音乐图谱法 引导参与创作法 整体教学法体系 训练营 1 指导幼儿欣赏音乐 2 设计或学习音乐图谱 3 徒手练习 4 使用乐器练习演奏 5 发展性练