《5以内的加法》教学案2.doc

5以内的加法教学案2教学目标：1使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。教学难点：理解加法的含义。教学准备：教学挂图。教学过程：一、复习1复习10以内数的分与合。（黑板演示）2其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成9？生：5和4组成9。教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。二、展开1教学例1。（1）媒体出示主题画。师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。教师带领学生将图意复述几遍。让学生试着自己将图意复述一遍。多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 “”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“32”的后面写上“=”号，表示是的意思。像这样的有加号的算式就叫做加法算式。齐读这个加法算式。这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。2教学试一试。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。三、拓展1完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。（6）用同样的方法完成青蛙图。2完成第2题。（1）引导：请小朋友看“2+1”，说说这个算式表示什么意思。“2+1”下面怎样画表示“2和1合起来”的呢？让学生算出得数，说说怎样想的。（2）同法教学后两道算式。（3）组织交流完成情况。3完成第3题。让学生独立思考得数各是几，在算式里填出得数。组织交流，结合提问怎样想的。追问：算加法可以怎样想？4完成第4题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。5完成第5题。（1）引导：我们来做送信游戏，先来看看送信规则。（2）出示题目，明确要求。（3）让学生算一算、连一连，再交流。引导学生按组读一读算式，再