(部编)人教2011课标版一年级上册画 (9).doc_第1页
(部编)人教2011课标版一年级上册画 (9).doc_第2页
(部编)人教2011课标版一年级上册画 (9).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

画教学设计教学目标：1、 学会本课生字，认识“忄”“辶”等偏旁。2、 理解诗的内容，感受诗中描绘的景色，知道这首诗讲的是一幅山水画。3、 能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。4、 知道“远”与“近”，“有”与“无”等反义词。教学重点和难点：1、 重点是认字和朗读练习。2、 难点是理解诗与画的关系。教学过程：一、 谜语导入1、同学们，你们还记得这首儿歌吗？课件出示“猜一猜”，请一名同学读一读。师：大家可能都知道谜语的答案，大家一起说，是什么？（生：手）师：相机出示谜底双手。 2、我们今天还要一起学习一首诗，它也是个谜语，相信经过学习，你们也能够猜出这个它的谜底。二、看图1、指导学生按由远到近的顺序看图，学生认真观察，看看图上画了什么？2、请同学说说图上画了什么？（教师相机板书：山 水 花 鸟）三、初读古诗，认识生字。1、自行试读古诗，边读边画出生字。（课件展示古诗）2、借助拼音读一读画出的生字，多读几遍。3、指导学生认字： 如：“人”和“入”相似，“无”和“天”相似； “听”是“口”加“斤”；“画”、“色”和“春”可以拆分为两部分；“远”“近”和“还”都有“辶”。 4、这些字是怎样拼成的？（出示图片） 5、借助卡片，采取同桌互读、抽读、接龙读等形式来认识生字。四、学习诗句，理解意思1、谈话：刚才，生字宝宝这一关已经过了。可是，生字宝宝很淘气，又回到谜语里面去了，你还认识它们吗？（课件展示不带拼音的课文） 谈话：谁来读一读？（多找几个同学，读一读）2、用喜欢的方式进行学习，喜欢哪一句，就读哪一句。（师：相机指导，并出示图片）“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的图片师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”的图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？3、描写的这四种景物有什么共同特点呢？（归结出是一幅画。）那么这个谜语的谜底是什么呢？ 生：思考后回答。4、朗读全诗。（1）找一找意思相反的词（如“出”和“入”，“长”和“短”等 ）。（2）找出相对应的句子，再读一读。 ( 3) 谁能再说几个自己知道的反义词。5、练习背诵。（1）同桌互背。（2）指名背诵。五、本课总结： 这首小诗写出了山水花鸟的特点，写得很
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论