小学数学人教2011课标版一年级100以內数及数的组成.doc

100以内数的数数数的组成教学设计教学内容：100以内数的数数 数的组成教学目标：1使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4培养学生数数的兴趣和估数的意识。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。教具、学具准备：教师将主题图和做一做制成课件。学生数数用的小棒100根。教学过程：一、铺垫孕伏教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？（学生自由抢答）学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。）今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！二、教学主题图1加深理解20有多少。教师将第31页主题图课件展示：蓝天下一望无垠的大草原，小精灵聪聪和小朋友在玩耍，这时从不同方向跑来两群小羊，令小精灵和小朋友高兴无比。小精灵聪聪问：“来了多少只羊？”小朋友兴致勃勃地数起来。他们数的方法不一样，有的一只一只数，得出共20只羊；有的一群一群数（每群10只），也得出共20只羊。2整体感知100有多少。画面上以较快的速度陆续出现8群羊（每群10只），小朋友和小精灵惊喜雀跃，小精灵问：“估一估现在有多少只羊？”全班学生和图中小朋友一道参与估数活动。学生估测后得出的答案也许很多，有说80多的，有说90多的，也有如图中小朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。3引入课题。老师参与估数活动，也认为“大概有100只”。然后质疑：“是100只吗？你们会数吗？”由此揭示课题：100以内数的数数数的组成4这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多小棒，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，好吗？5同学们数了这么多小棒，谁愿意数给大家看看？6教师把100根小棒放在实物投影下：大家看100根小棒就是这么多！7还有哪些同学数的也是100？（反馈）（可能大部分同学能数对。）其实老师为大家准备的每捆小棒都是100，这些同学数对了。你们真了不起！这么多小棒都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！三、探究新知1、教学例1（1）数100根小棒让学生四人一组，数100根小棒。两人数，两人评判，然后交换进行。教师巡视时，注意学生中不同的数法，如有一根一根数的，有5根5根数的，有10根10根数的。同时注意提示学生“手口”一致：口中念的数应与手中实际拿的小棒根数一致。（2）课件出示数100根小棒的过程。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生，然后请一位用小棒数数的学生上台展示自己数的过程。学生数数时，教师在一边指导：先1根1根数，每数10根捆一捆，数到100；再10根10根地数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。（3）引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。让每个学生再数一遍小棒。每数十根捆成一捆，一直数到100。然后引导学生观察自己数好的10捆小棒、，小组互相述说：10个一是一十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一（个）”、“十”、“百”。2、教学例2（1）从三十五数到四十二让每个学生摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆，就能一下看出是35根？摆好后同桌的互相检查，并说一说是怎么摆的，也为例3的学习做准备。（2）接着让学生独立地边摆边从35数到42，并轻声说出来。当数到三十九时，问：“下一个数是多少？”让学生理解数到39根时，是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应是40。（3）学生从42（根）接着数到51（根）。教师巡视，指导部分有困难的学生，使他们理解数到49时，下一个数应是50。（4）学生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接着数到63，再接着数到72。然后请两位学生上台演示他们数数的过程。后点名请两名学生上台用对口令的形式数数，一生说“八十九”，另一生说：“九十”；一生说：“九十一”，另一生说：“九十二”，一直说到100。3、教学例3（1）让学生摆出35根小棒。然后提问：“怎样摆就能一眼看出是35根？”（3捆、5个单根）再问：“3捆中有几个十？5个单根中有几个一？”（3个十和5个一）让学生看着摆出的35根小棒，轻声说：35里面有3个十和5个一。（2）教师再摆出57根小棒。问：有多少根小棒？是几个十和几个一？（3）练习数的组成游戏。学生4-6人一组，一人任意摆出表示一个两位数的小棒，其他同学轮流说一说，摆了多少根小棒，是几个十和几个一。四、探索活动1、看图说组成。（1）教师课件出示泡泡图。教师提问：图上小猪吹泡泡，你能看出它吹了多少泡泡吗？（请学生回答。）那么一共有多少个泡泡？（2）教师课件出示铅笔图。教师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）2、试一试。出示练习题。3.接力游戏：请你说出小猴子卡片上的数的下一个整十数。4.谁手中的卡片表示的数相同？5.想一想：老师想知道现在我们教室内有多少名老师和同学，请同学们以小组为单位，进行讨论：有什么办法数的又快又准？五、总结：通