小学数学人教2011课标版二年级克和千克的认识.docx

人教版二年级数学下册 克与千克的认识教学设计 【学习内容】教科书第100页、第101例1、第102页例2及相关内容。 【学习目标】1. 认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估计物品的质量。3.了解日常生活中称量物品经常用到的秤。 【学习的重难点】1. 认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估计物体的质量。 【教具】 天平、盘秤、弹簧秤、盐。教学过程： 【情景导入】课件出示教材第100页主体图中的情景，让学生结合自己超市购物的经验，说一说物品的标签上除了有商品的单价以外还有什么?师生交流：我们买东西时，经常要称一称物品有多重，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品有多重，就要用质量单位克或千克。【新课讲授】 1.认识克。（1）借助实物感知克。 小组活动：同学们观察你准备的物品，看一看上面的信息。用手掂一掂，感觉这些物品是轻还是重。你有什么发现？ 师生小结：计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。 板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位（2）体验1克有多重。 师拿出1枚2分的硬币，让学生猜一猜大约有多重，再称一称，验证同学们猜的准不准。 师：一枚2分的硬币重约1克。让同学们拿出自己准备好的硬币，放在手里掂一掂，再闭上眼睛感受它的轻重，把这种感受记在心里。（3）找一找，巩固1克的质量观念。 师：我们身边还有哪些物品重约1克。 学生自由回答，师及时给予评价。 对比试验：让学生试着从袋子里取出重1克的黄豆。 提炼方法：你是用什么方法提取1克黄豆的。(掂一掂，对比感受) 质疑交流：怎样验证多少粒黄豆重约1克。（用秤称一称），称比较轻的物品用天平。2.认识天平。 （1）介绍天平： 介绍天平的原理和构造，通常我们把要称的物品放在左盘，砝码放在右盘。砝码是用克作单位的，取砝码要用镊子夹取。（2）称一称，掂一掂，感受1克黄豆有多重。 3.认识千克。（1）初步感知1千克。 师生都拿出2袋盐，引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。提一提，谈谈自己的感受。 师引导学生算一算，2袋盐一共有多重。 500克+500克=1000克 师再用弹簧秤称一称，2袋盐是1千克。 师：你发现了什么？ 小结：1千克=1000克（2）掂一掂，体验1千克有多重。 每位同学用手掂一掂准备好的2袋盐，说说自己新的感受，在心里记住这种感觉，和刚才掂硬币的感觉有什么不同？ 找一找，我们身边还有哪些物品重约1千克，掂一掂。小结： 计量比较重的物品常用“千克”（kg）作单位。 4.认识几种常见的秤。 （1）认识盘秤。 课件演示盘秤，让学生观察，找找盘秤的单位、量程。师指名到讲台前体验用盘秤称物品。（2）认识弹簧秤。课件演示用弹簧秤称物品的过程，让有弹簧秤的同学体验称物品。说一说你是怎么称的？应先干什么？体验用弹簧秤称物品。 (3)认识体重秤。课件出示体重秤，让学生说说用体重秤时，应先看什么，在看什么。学生体验称自己的体重。【课堂作业】 闯关游戏:1. 课件出示第一关：克与千克的换算。2. 课件出示第二关：填上合适的质量单位。3. 课件出示第三关：比较大小。【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？教学板书 克与千克的认识质量单位：克(g)、千克()。计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。称比较轻的物品用天平。 计量比较重的物品常用“千克”（kg）作单位。1千克=1000克教学反思: 本节课是在学习克与千克的有关知识的基础上展开的。我先设计了与实际生活联系密切的情景唤起学生对物品质量的关注，再通过