永远的白衣战士教学设计第二课时.docx

永远的白衣战士教学设计（第二时）作者：王冬梅转贴自：本站原创点击数：1教学要求：、学会本生字词，理解由生字组成的词语。2、说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢求工作的。3、体会叶欣临危不惧、舍己为人的精神。教学重难点：说说叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢求工作的。教学过程：一、情景导入、出示叶欣遗像：同学们还认识她吗？叶欣这位年仅47岁的护士长在抢救“非典”病人时，感染上了“非典”病毒，病情牵动了所有人的心，她的家人，医院的领导，和她一起工作的同事，以及被她从死神手中拉回来的患者，还有社会上所有了解叶欣事迹的人们无不关心她的病情，然而多少人的努力和呼唤都没能留住叶欣匆匆离去的脚步。3月2日凌晨，叶欣意永远离开她所热爱的岗位、战友和亲人。3月29日下午，人们在广州殡仪馆青松厅与她做最后的告别，让我们一起目睹人们悼念叶欣的情景吧。（出示叶欣追悼会图片）2、同学们看到这一幕后，你此时此刻的心情如何？3、让我们一起怀着悲痛的心情一起来怀念这位英雄。（齐读最后两段）4、这两段中的什么地方最能体现人们当时的心情？、请同学们再读这两句话，体会人们悲痛的心情？6、读了这两句话，你有什么问题要提吗？过渡：是啊，叶欣只不过是一位普普通通的护士长，为什么回让那么多人牵挂和怀念呢？她的背后一定隐藏着一个感人的事迹。二、学习4-7自然段、出示阅读提示：朗读4-7自然段，找出令你感动的句子，细细品读，并在旁边做批注。2、汇报读书收获（1）高风险：叶欣的工作有很大的危险性，但她却置危险于不顾，仍然坚持给病人治疗。叶欣的工作危险性很大，但她却不考虑这些。叶欣的工作一不小心就可能感染上非典病毒，但她不在乎。（2）高强度：工作的时间很长，没有休息的时间。她一天24小时都在工作，不知疲倦。治疗完一个又一个病人，不停的工作。（3）高效率：把一个又一个的患者从死神手中夺了回来。如果没有她，可能会有更多的人感染病毒。把叶欣比作一台永不疲倦的机器，全速运转。机器有时还要休息，更何况人呢。3、指导朗读4、出示：“随着-拒接家人电话。”（1）谈感受。“身先士卒”？师：叶欣不接家人电话是不是不爱家人，不尽人情呢？她当时是怎样想的？（爱家人也爱病人，她在家人和病人之间选择了病人。害怕家里得事影响病人的治疗而拒接家人的电话。）（2）指导朗读（3）出示：“叶欣迅速-抢救中去。”A说说从中体会到了什么？（业务熟练、经验丰富、工作时间长、对患者无私的爱。）B指导朗读（4）出示：“面对-让我来吧。”A读出斩钉截铁的语气。B播放“非典”图片。看了这些图片，文中“这里的危险让我来吧”意味着什么？D接读这段话。过渡：接受危险，面对死亡，叶欣没有退缩却默默地作出了一个真情无悔的选择。、出示：“叶欣默默-心甘情愿。”（1）齐读（2）谈感受，从这里体会到了什么？（无私的爱）（3）还从哪里体会到了叶欣的爱心？（声色俱厉）（4）指名读，读出对叶欣的崇敬和爱戴。6、出示：“3月4日-休息-”（1）谈感受。（2）指导朗读过渡：这样一位好同志病魔却没有放过她，经检查叶欣感染上了“非典”型肺炎。三、齐读最后两段叶欣留给我们的除了永恒的微笑，还留给了我们