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文档简介

角的度量教学设计 同心县第一小学：张云山教学内容：人教版四年级数学上册第三单元角的度量教学目标： （一）、知识与技能：1、认识角的计量单位和测量工具，建立1角的表象。 2、会用量角器量不同位置的角。 （二），过程与方法：在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能， 通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用 量角器量角的方法。 （三）情感态度和价值观：积极参与学习活动，在探索角的度量方法的过程 中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。教学重难点： 教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。 教学难点：量角时能正确读出角的度数。教学准备：量角器、多媒体课件教学过程： 一、复习引入： 1、复习：（ ）（ ）（ ）什么是角？标出角各部分的名称。 （设计意图：通过复习，强化对角的认识，为新知的学习做好铺垫。） 2 2、 引入：比一比下面两个角哪个大一些？大多少？1（1）、想一想，怎么比？（2）、你的方法能通用吗？怎么办？ 小结： 要比较角的大小且要解决大多少的问题，就需要测量角的大小。 （设计意图：感受测量角的必要性，激发学习的兴趣）3、揭示课题：角的度量。 4、揭示学习目标： 学 习 目 标 1、知道计量角的单位。 2、认识测量角的工具。 3、掌握测量角的方法 4、经历学习的过程，体验学习的快乐。二、探究活动。1、活动一、知道计量角的单位。 （1）、人们将圆平均分成360份，将其中的一份所对的角作为度量角的单位，它的大小是1度，记做“10”。这样的5份就是50，这样的20份就是200。 也就是说：“角的计量单位是“度”，用符号“0”来表示。”2、活动二、认识测量角的工具。 （1）、量角的大小，要用量角器。（出示量角器）量角器是一个半圆，是把半圆平均分成180份得到的，所以量角器也叫半圆仪。 （2）、请同学们认真观察量角器，看一看量角器上都有些什么呢？ a、量角器下面的横线和中间的竖线相交的这一点，是量角器的中心。 b、量角器中心的两边各有一条00刻度线。 c、量角器上有两圈度数，里面的一圈叫做“内刻度”，外面的一圈，叫做“外刻度”。 （3）、下面我们试一试，在量角器上，从右边起，依次找出、和的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。 3、活动三、学习测量角的方法。 （1）、（课件演示）用量角器测量角的度数时，先要把量角器放在角的上面，让量角器的中心点和角的顶点重合。然后，旋转量角器让量角器的00刻度线和角的一条边重合。角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的度数。（两“合”一“看”） （2）、量角的步骤与方法可以归纳为一首儿歌：（出示课件） 中心对顶点，0线对一边，它边看度数，内外要分清。（设计意图：通过探究活动，掌握角的计量单位、认识测量角的工具，学会测量角的方法。）3、 巩固练习：（ 完成P41做一做中的练习题）。 1，看图说出角的度数。 2、用量角器测量角的度数。 （设计意图：通过练习，
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