四年级第三单元第一课时教学反思(钟玉美).doc

四年级下册PEP英语三单元第一课时教学反思铁山垅镇中心小学分部 钟玉美第一课时，包括lets learn和Lets do部分。本课主要是教学六个服装类单词shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。并用Ilike和I likewith.句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用I like和I likewith.句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。 一、不同方式，教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。首先，向学生展示不同颜色的卡片复习颜色，学生兴致高昂，接着说出各种学过的颜色，然后通过某个同学的衣服（jacket）导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；并以图片出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积极，以此保持了他们学习单词的兴趣；然后让学生回忆学校在举行“学习雷锋周活动”的感受，同学们很自然地说出热，教师很顺利地导出dress, shirt, T-shirt,在这个过程中注意提醒学生区分shirt与T-shirt。向学生展示不同颜色的衣服，由此导出green dress等。在教学过程中，新课导入部分时间过于短暂，还有些学生未完全掌握新的单词，有些同学会混淆这些新单词的意思。二、生动有趣的操练过程1.询问学生：T:What is this ?S:Its a sweater.T:What colour is it? S:Its red. 通过师生对话，小组对话，同桌对话等形式复习句子及单词。部分学生对单词的掌握还不熟练，很难准确的说出自己喜欢的衣服，表达不是很流畅。2、说出自己的爱好，教师先举列子。Eg:I like the green dress.操练句型I like.还有学生无法用英语顺利说出自己喜欢的衣服。4、教师设置悬疑，老师搜集到一些人的秘密，激发学生的好奇心，请两个学生上来，一个念纸上的秘密，另一个将它写在相应的位置，eg: Zoom likes blue shirt.其中一学生念，另外一学生将Zoom的名字标在shirt 的图片下面。在这个活动中，教室里很混乱，被点到名的学生有些不能读出卡片上的句子，上讲台的学生无法正确，快速的写出相关的名字。5、设置情景：教师说自己的梦想就是当一名设计师，今天老师就设计了一套衣服，让学生帮忙看看这样搭配是否可行，在这个情景中主要是练习句子：I like the white sweater with the green dress. With的用法，学生自由搭配衣服。在这个过程中，极少的学生能够快速的说出上面提到的句子，主要是因为学生还没有搭配衣服的概念，并且对本课的单词还不熟。6、仿照Lets do 部分的chant 模式复习本课的单词Eg:sweater ,sweater ,white sweater;dress, dress, green dress.一个升调，一个降调，用掌声创造旋律，学生在欢快的节奏中复习 了本课学习的知识。但是在这个环节中有部分学生无法跟上节奏，没有达到预期的效果，但是整体效果还是很不错。但是如果用书上Lets do 的材料，用动作做出穿衣服等动作，效果更好。三、联系实际，学以致用。 最后的任务让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。并让他们回家去观察家人穿什么衣服，在学习的基础上教学生学会关心自己的家人。但是我在以下几点还做得不够：一是新授时间过于短暂，学生未完全掌握新的单词；二是我觉得教学六个单词形式太少，不能吸引学生。三是课堂上纪律比较混乱，在掌控