2019-2020年一年级下册第9课《空气是什么样的》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第9课空气是什么样的word教案一、教学目标1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。二、重点与难点重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。三、教学准备教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。四、教学过程（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的1. 我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？【板书】今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书】2. 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气？（学生回答:空气就在我们的身边）这样观察空气就很方便了（二）观察空气的常见特点1. 请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？学生汇报。【板书】2. 空气还有哪些特点呢？我们继续研究（三）认识空气没有固定的形状1. 谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）2. 气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？学生回答。出示学习单一【PPT】我们可以这样把气球中空气的形状画下来。3. 请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。学生活动，汇报。4. 好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?5. 原来空气的形状是会变的。【视频】回答问题：空气有固定的形状吗？【板书】（4） 认识空气会流动1. 这个小朋友在做什么【PPT】松开气球口的时候我们会看到什么？2. 真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑，观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。学生活动，汇报。松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】3. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。学生可能有的办法教师引导策略把瓶子口对准杯子，直接倒。教师现场演示做动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。学生想到把杯子和瓶子放入水中。引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调整操作方法，让学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。学生如果实在想不出来（出示图）这个同学在做什么？对大家有没有启发?说说大家的想法。4. 请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。【视频】小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。（5） 出示课题，小结。1. 通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。【板书】2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？出示学习单二，指导学生填写。学生汇报。3. 小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密5、 板书设计附送：2019-2020年一年级下册第一、二单元测试题一、 只要认真你也能算对。67 127 二、 填一填。1、人们常用上、( )，前、( )，左、( )来确定位置。2、小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。3、羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。4、小狗在第二层的最( )面。5、名同学站在( )排，5名同学站在( )排。6、小方站在第( )排，从( )数第一个。7、小明的( )边有3名同学， ( )边有1名同学。8、15比( )多3。 ( )比12少5。三、 在（ ）里填数四、 圈一圈，算一算。 129（ ） 157（ ）五、 判断里的数对不对？对的画“”，错的画“”。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）六、 看图列式七、 填表加数和八、 应用题1小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?4小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5停车