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文档简介

第 周 星期 第 节 2016 年 月 日（累计课时：NO. ）课 题2、爸爸的花儿落了（第一课时）教 学 目 标1.了解作家作品；积累词语；2理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用；3. 正确体会作者的情感。教材分析重 点1. 有感情地朗读课文,理清文章的思路；难 点2. 从中感受至爱亲情。教 准多媒体课件、课本教教 学 过 程师 生 活 动设计意图一、导入人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!二、整体感悟:（1）检查预习情况。(利用多媒体课件)（2）快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题。大屏幕技影出示问题组:a.从全文看,爸爸是一个怎样的人?b.“花”在全文结构中起着怎样的作用? c.文章表达了作者怎样的感情? 学生速读课文后,四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。a.爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。b.文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回文章随主人公起伏的思潮采用插叙记叙下来，从回忆中展示自己不断成长的过程，含蓄地记录爸爸对自己的深情和 教 学 过 程应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析(上)1教师导学:这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面象征生性爱花的爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2自主探究:确定思考题,教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组 a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的?b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课文中勾画,四人小组讨论回答,教师补充归纳。四、小结在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强。同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情，请同学们课后再读一读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分。盼望自己长大、懂事的情感。 选择本文的意图在于学习作者巧妙的插叙和伏笔的写作技巧，并通过自传性
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