三年级音乐教案.docx

教学内容：唱歌小号手之歌备注教学目标：1、学唱歌曲小号手之歌，初步感受进行曲的风格。2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。教学重难点：重点1、体会进行曲的风格。2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。难点3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ” 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒 这一句的准确掌握。教学课时：一课时教学过程：一、动画导入1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。2、介绍动画片小号手的故事概况。【设计意图】：爱看动画片是每个孩子的天性，用小号手之歌的flash视频导入，既抓住学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有初步的了解。二、节奏练习大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生模仿吹军号）的 的的 哒X X X X2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的 的的 哒 | 的 的的 哒| 的 的的 哒哒 | 哒 哒哒 哒 |X X X X | X X X X | X X X X X | X X X 3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象） 5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒节奏二：（图片二）1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒X X X X X X X X 2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧第一个音符重读。节奏三：（图片四）（走路） X X节奏四：（图片三、五） 有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：X X. X -冲 啊 杀【设计意图】：通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。三、学唱歌曲 小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的歌曲，你们听。（播放音乐） 1、听了这首作品，大家有什么感受？2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3、朗读歌词。4、学唱第一段歌词。你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首小号手之歌吧。（出示歌谱）a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？b、歌曲处理（1）观察老师的动作解决休止符看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0 知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。（2）解决重音记号同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？c、完整唱歌曲第一段5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。【设计意图】：这是本课的重点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，对歌曲进行处理，并进一步加深对歌曲情感的理解和把握。四、歌表演，再次感受进行曲的风格。1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？（听小号手之歌做即兴表演）2、今天我们学习了小号手之歌，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下：如果是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐来表示，如果不是，就请你们跟着来演唱一下。（课件出示：小小的船、运动员进行曲、土耳其进行曲）【设计意图】：在音乐教学中，音乐活动可以说是最具体、最有效的体验和学习方法之一，通过音乐活动既培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而对开发学生的思维能力起着积极的作用。五、总结下课 同学们，今天我们学习了小号手之歌这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，做新时代的“新勇士”。教学反思亮点：不足：教学内容：欣赏土耳其进行曲备注教学目标：1、通过欣赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。在音随音乐列队行进活动中培养学生的节奏感。2、通过聆听、随音乐列队行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。教学重难点：重点1.感受乐曲的进行曲风格。2.通过为乐曲伴奏、创编动作 , 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的难点1.感受进行曲的风格。2.用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入【阶段目标：激发兴趣、引人新课。】教师导语：同学们，今天老师给大家带来了一组漂亮的图片，让我们来一起欣赏欣赏吧！1. 播放（课件）土耳其风景图片 ( 背景音乐贝多芬的田园交响曲, 音量要小 ) 。师：知道这个美丽的地方是哪儿吗？（生：不知道）这就是位于亚洲与欧洲交界处的土耳其，土耳其物产丰富，（出示课件）是一个美丽的岛屿国家。与漂亮图片完美搭配的这首乐曲则是德国的音乐家贝多芬的杰作。（出示贝多芬图片）贝多芬一生创作了许多交响乐和管弦乐曲，看！这就是管弦乐队的演奏图。里面有拉弦乐器、吹管乐器和打击乐器等等。（大屏幕出示管弦乐队图片）今天，老师就带领大家去欣赏一首土耳其风格的管弦乐合奏曲，曲名叫土耳其进行曲。（播放课件）二、欣赏土耳其进行曲【阶段目标 : 进一步感受进行曲的风格。】教师操作 : 播放土耳其进行曲。学生活动 : 感受乐曲。师 : 首先，让我们一起完整地欣赏一遍乐曲，感受一下乐曲是什么情绪的?请大家用语言来描述你所“看”到的画面。生 : 音乐情绪欢快、活泼 , 仿佛看到了士兵在行军。师: 大家的感受很准确。当时，在贝多芬的家乡德国住着许多土耳其人 , 贝多芬从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出了这首土耳其风格的乐曲，整首乐曲描述了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。下面，就请大家起立，一起踏步来表现进行曲的节奏。（播放课件，师生随着土耳其进行曲原地踏步。）师：好！进行曲规整的节奏让我们感受到了士兵行进的场面，下面，请同学们再听一遍乐曲，感受一下旋律的变化，分辨出整首乐曲共有几个主题旋律，并用不同的动作表现不同的段落。三、分析、表现乐曲【阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 用不同动作表现音乐段落。】教师操作 : 播放全曲 , 观察同学们的不同动作。学生活动 : 听音乐 A 乐段 ( 跺脚 ) 、 B 乐段 ( 拍手 ) 。师 : 嗯，同学们用跺脚和拍手表现出了旋律的不同。我们发现，整首乐曲分为几个乐段？（生：两个乐段）（师分别放两个乐段的主题旋律）这两个主题旋律有顺序的反复出现，就形成了这首土耳其进行曲。好，下面，我们再来完整地听一遍乐曲，请大家用笔记录下段落排列的顺序。教师操作 : 播放全曲 , 请同学们在欣赏过程中 ,记录下乐曲的段落顺序。学生讨论 : 乐曲的段落顺序为 ABABA+尾声。师：哪位同学说一说段落排列顺序是怎样的？生：为ABABA +尾声。师：是的，完全正确。下面，我们仔细地听一听第一乐段。为了帮助同学们更好的理解这段旋律的特点，我给大家准备了三种标记，“， |”请大家用这些标记在纸上来记录这段音乐。【阶段目标 : 感受乐曲旋律的变化，将各种标记的特点与旋律的特点有机结合，从而正确的用标记记录音乐。】教师操作 : 播放 A 段的二十八小节音乐。学生活动 : 用标记记录第一段音乐。师：第一段音乐由小声到大声，也就是由弱到强，好像队伍从远处到近处缓缓走来，下面，同学们就发挥自己的想象，就随着音乐的强弱创编一些动作。想想都有哪些动作：打鼓的、吹号的、扛枪的好！下面我们按节奏来创编。【阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 为第一乐段创编士兵行进的动作。】学生讨论 : 音乐前八小节的声音由弱到强 , 可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。学生活动 : 表演创编动作。师：好！同学们的表现真不错。下面再听一下乐曲的尾声部分，感受一下它和乐曲开头有什么不同？教师操作 : 播放结尾部十六小节音乐。师 : 这段音乐有什么特点 ?生 : 和开始正相反 , 由强到弱 , 表现军队由近到远地走了。师：好，站起来试一试。【阶段目标 : 正确理解第二乐段表现的情景，体会旁观者的心情。】教师总结: 乐曲开头和结尾, 音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走 , 表现也十分到位。而中间的第二乐段与第一乐段和尾声相比较，则显得抒情、柔美一些，仿佛看到了什么情景？生：观看士兵行进的观众投来敬佩的目光，情不自禁的欢呼雀跃，为他们鼓掌喝彩！四、用乐器伴奏【阶段目标 : 节奏参与 , 巩固感受。】师过渡语 : 今天，我们来到了土耳其这个美丽的国家，欣赏了土耳其风格的进行曲，下面，我们就要用打击乐器来表现这段活泼的音乐 , 亲身感受这活泼的场面 , 同学们说怎么样？（生：好！）嗯，我们先来看伴奏谱。教师操作 : 出示伴奏谱。学生活动 : 分三组练习。A 乐段 （大鼓、三角铁 )X - |X -| X -| X -|（双响筒、响板）X X | X X | X X | X X |B 乐段:(铃鼓、串铃 )X X X X | X X X X | X X X X | X X X X教师操作 : 分组教授、练习，然后播放全曲 , 出示 ABABA 尾声标志。学生活动 : 边听音乐边分组伴奏 , 尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。五、乐曲拓展【阶段目标 : 拓展欣赏，激发学生热爱音乐的情感。】师:今天的音乐课，我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏土耳其进行曲，老师这儿还有一首钢琴版的土耳其进行曲，让我们来一起欣赏一下吧！教师操作：播放钢琴版土耳其进行曲师：除了贝多芬的土耳其进行曲，还有一个世界著名的音乐家莫扎特在他的A大调钢琴奏鸣曲的第三乐章也同样起了土耳其进行曲这一曲名，下面老师给大家弹奏其中的一个片段。教师操作：用电子琴弹奏莫扎特的土耳其进行曲第一部分。六、课堂小结师：听着这些乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，迈着整齐的步伐行进在大路上，看来，音乐的美丽是无穷的，他可以激发人们的无限遐想，希望通过今天的音乐课，同学们都能怀着一颗热爱音乐的新去聆听和感受刚美好的音乐吧！教学反思亮点：不足：教学内容：唱歌法国号备注教学目标：1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。2、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学重难点：重点1、用连音、断音的演唱形式表现法国号。2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。3、了解法国号的相关知识。难点1、对最后一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。 1、随法国号伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动: 1、教师教三拍子舞步。 师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三” 2、跟音乐做律动。“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示:唱的时候要注意音准,小声唱。课件出示歌谱,学生跟琴演唱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4个) (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第4乐句。教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏出示伴奏歌谱感受节奏。观察歌谱,节奏类型:0 X X X- 学生自由练习。教师演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。 教师出示法国号 生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。 生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。 生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。 (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。 5、歌曲处理 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 学生边看歌谱边听歌曲。 学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 学生跟琴唱一遍歌词。 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。 教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。 教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。试唱最后一句。 6、歌曲演绎: 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。 四、编词游戏 1、小组合作,改编、创编歌词。2、汇报表演,及时评价。 五、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起法国号,跳起华尔兹结束今天的课。教学反思亮点：不足：教学内容：唱歌我是小小音乐家备注教学目标：1学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。3随音乐分角色进行表演。教学重难点：重点1学唱歌曲。2认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。难点随音乐分角色进行表演教学课时：一课时教学过程：一、新课导1. 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？2. 欣赏歌曲我是小小音乐家动画。3. 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。5. 再次聆听歌曲录音我是小小音乐家，学生边听边用动作模仿。二、我是小小音乐家歌曲学习1. 学歌词。（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。教师纠正学生在节奏上出现的错误。（3）学生读一读节奏1认识一个八分音符两个十六分音符节奏。（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。（6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。2. 学唱歌曲。（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。）（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。3歌曲表现。（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。（3）小组展示。4播放我是小小音乐家伴奏，学生完整地演唱歌曲。三、课堂小结同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程。教学反思亮点：不足：教学内容：欣赏紫竹调备注教学目标： 1. 通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解紫竹调这首乐曲。2. 通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲，同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学重难点：重点能够听辨出紫竹调中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。难点能用自制的打击乐器为乐曲伴奏教学课时：一课时教学过程：一、导入1. 学生随着紫竹调音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？学生回答。 2. 导入新课内容。师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！二、认识民族乐器1. 教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。2. 播放紫竹调中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。（播放紫竹调听音乐选乐器动画。）3. 观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。4. 请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及紫竹调合奏部分，要求能正确区分它们三、介绍、欣赏紫竹调教师简介紫竹调的相关知识。教师播放紫竹调，学生感受歌曲曲调特点。师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本紫竹调的曲调。听赏紫竹调全曲记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏笛子领奏琵琶领奏二胡领奏乐队全奏。师：下面就请听紫竹调合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。再次聆听紫竹调全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。四、拓展1. 用乐器来进行伴奏。学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。2. 分组练习。3. 全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。） 4. 教师进行简短评价和小结。 五、课堂小结 同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。教学反思亮点：不足：教学内容：活动秧歌舞备注教学目标： 1、学唱东北民歌秧歌舞，通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。2、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，以小组的形式汇报学习成果，初步感受东北民歌的风格丰富学生的情感体验，引导学生创性地表现歌曲。3、学习简单的秧歌舞步，了解祖国博大精深的民族文化艺术。教学重难点：重点通过学习我国典型的民族音乐作品，感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作，了解民族音乐。难点学习典型的少数民族舞蹈，掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学。听音乐进教室（节奏的训练）（放伴奏） 0 二、导入部分。1、师：听一听这首歌给你们带来什么样的感受？ （放歌曲）师：那咱们用身体来感受一下这首热烈的歌曲。（复 听）要求要和音乐合拍（复听）师：仔细听听他们在做些什么？（复听）二、歌曲教学。师：看来你们很喜欢这首秧歌舞，让我们轻声的来跟着他们唱一唱。（出示歌词）（轻唱）不足之处纠正复唱。师：（歌曲处理）他跳秧歌时又敲锣打鼓，心情是什么样的？师：（肯定学生）对呀那我们把这种情绪带到我们的歌曲（示范热情的演唱。）三、乐器的加入。师：那么这首歌唱到打起鼓敲起锣，我们也来加上是不是会更热烈师：那跳秧歌时要用什么乐器来伴奏呢你们知道吗？生：鼓、镲、锣 。分组：师：那我们分成组，大鼓队、镲队、和锣队。你们商量商量你们要用什么样的节奏型为歌曲伴奏。（发节奏卡）(分组表演，然后合不足之处解决)师：你们合作得真棒（出示鼓、罗、镲真乐器）师：那老师给你们伴奏（找表现好的给他打）四、扭秧歌。师：等歌和乐器打得不错了。老师加入手绢、扇子、 绸子师：那让我们一起来跳一跳。（组织学生）师：简介东北秧歌（形式：秧歌、龙灯、旱船、扑蝴蝶、打花棍、高跷等）师：要和音乐合拍1234师：如果我们有扭秧歌、又敲鼓会不会更好，来我们一起来合作。师：来我们自己选择去哪个队？我们真是合作的太棒了五、知识的拓展。师：其实呀，不仅仅是东北人喜欢扭秧歌，我们国家其他地区的人们也很喜欢扭秧歌。让我们看看都有什么地方的秧歌。（放多媒体课件）生：河南、陕西、山东等。师：那我们是哪里人啊？生：河北师：我们河北人也很喜欢扭秧歌。看看我们河北秧歌，还有大头呢，今天老师也给你们带来了大头人。师：其实呢全国各地有自己不同风格的秧歌，好了孩子们就让我们一起跳起秧歌舞吧（跟老师一起扭起来圈）六、小结。师：孩子们你们跳得真是太棒了，相信你们也很热爱我们的民族舞蹈，那老师留个作业，我们回去在搜集一下其它关于秧歌的作品，下节课我们再交流。师：同学们这节课就到这了，让我们踏着这欢快的音乐走出教室。教学反思亮点：不足：教学内容：欣赏儿童圆舞曲备注教学目标：1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。2、学唱歌曲儿童圆舞曲，感受歌曲欢快的情绪。3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。教学重难点：重点感受圆舞曲韵律，用欢快的声音准确演唱歌曲儿童圆舞曲难点掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学、基础练习教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声；用相同的旋律师生问好。二、创设情境、欣赏体验1、导入师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？教师播放蓝色多瑙河圆舞曲合唱片段。生聆听、回答：蓝色多瑙河圆舞曲、曲作者是约翰、施特劳斯2、介绍音乐家约翰、施特劳斯师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家小约翰施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以蓝色多瑙河圆舞曲维也纳森林的故事春之声圆舞曲等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。3、介绍圆舞曲（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过蓝色多瑙河圆舞曲的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。教师播放蓝色多瑙河圆舞曲的音乐片段，学生欣赏体验。（2）结合大屏幕介绍圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。请同学观赏蓝色多瑙河圆舞曲舞蹈的片段。4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X XX X X 左右左右左右5、学生在歌曲儿童圆舞曲的伴奏下，跳集体舞。动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。再向后退步，同时两手向下后方摆动三、学唱歌曲、加深理解1、体验歌曲师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲儿童圆舞曲。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？生：听歌曲录音，体验歌曲。师：歌曲中唱到了什么？生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？学生听音乐并随音乐演唱。生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。生：随音乐边拍手边唱歌。2、视唱旋律师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。师：我们在视唱时要注意哪些地方？生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。3、填词演唱（1）师：大家唱的非常好。接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？学生随电子琴伴奏填词歌唱，感受音乐明快的旋律。（2）师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？生：应该用稍快的速度去演唱。师：很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。教师弹琴伴奏，学生随教师伴奏演唱歌曲。四、丰富表现、深入领悟（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。学生在愉快的音乐活动中结束本课学习。教学反思亮点：不足：教学内容：欣赏阿细跳月备注教学目标：1. 学习彝族“跳月”的基本动作。2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。教学重难点：重点1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。2. 了解阿细跳月的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。难点掌握“跳月”的基本节奏型，记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点教学课时：一课时教学过程：一、课堂导入师：同学们，今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客，你们听听，这是哪个少数民族在欢迎我们呢？欣赏歌曲快乐的罗梭。生：是彝族人在欢迎我们。师：同学们知道这首乐曲的名字吗？这首乐曲叫快乐的罗梭。今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。我们快到彝族山寨看看吧！教师出示彝族风土人情的图片。彝族有一个分支，就是阿细人，阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带，能歌善舞，他们常常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。今天我们欣赏一首民乐合奏阿细跳月。二、欣赏乐曲1. 初次聆听乐曲阿细跳月。生：体会乐曲的情绪。2. 介绍背景。师：阿细跳月原来叫“跳月”，表现的是年轻的男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。关于跳月的传说众说不一，有的说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈；还有说阿细山寨因天火成灾，阿细人奋勇扑火，因大地被烧烫，所以双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作。（阿细跳月动画）3. 复听乐曲阿细跳月。师：指导学生感受歌曲的节拍。学生自由回答。教师总结：这首歌曲不是2/4拍，也不是3/4拍。而是5/4拍。4. 听记主题。（1）师：你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗？（2）师：出示阿细跳月主题谱例，同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗？5. 再次聆听乐曲阿细跳月。师：这个主题在乐曲里一共出现了多少次？这首乐曲共分成几个部分？你是怎么听出来的？生：14次教师指导：指导学生分析相同旋律的乐曲，其他音乐要素的不同，引导学生听出乐曲中音色的变化，可以听出乐曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。还可以指导学生在音高、调性、速度等方面有变化。最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。三、分段欣赏聆听乐曲阿细跳月第一部分。师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子演奏的。师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。再次聆听乐曲第一部分。生：边听音乐边模仿吹笛子的动作。聆听乐曲阿细跳月第二部分。师：这一乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？生：音区比第一乐段低了；好像篝火边聚集的人越跳越高兴；这段是用扬琴演奏的。再次聆听乐曲第二部分。生：边听音乐边在每小节最后两拍拍手。聆听乐曲阿细跳月第三部分。师：这一乐段的速度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？生：速度越来越快；好像越来越热闹；这段用笛子演奏的。师：同学们说得真好，乐曲的情绪越来越热烈，好像无数的人都来参与跳月了，我看大家也跃跃欲试，让我们也加入进去吧！师指导学生学习简单的舞步。右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。学生两排行对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，同时击掌两次。生：边听音乐边拉手跳月。4. 欣赏阿细跳月舞蹈创编视频。四、课堂小结民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修文，根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的，旋律素材简洁，节奏富于动感，作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面，根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈阿细跳月，曾在五十年代两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉，它足以证明民族的就是世界的。希望同学们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文化。教学反思亮点：不足：教学内容：唱歌白鸽备注教学目标：1、 通过这一课的学习，要让学生学会看白鸽的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏2、 能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱白鸽表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。教学重难点：重点准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。难点准确、有层次地轮唱歌曲。教学课时：一课时教学过程：(一)情景导入1、视频导入：天安门放飞白鸽今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？大家说说这是在哪放飞白鸽？哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事创世纪里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。 （设计意图：通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，）2、音乐游戏：音阶爬爬爬课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，因为歌曲旋律采用级进的 方式，上升，下降一定要唱准确3、声音练习，模仿鸽子的声音。你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。4、感受旋律：（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！ 师范唱：54 44 43 33 2 25 -54 4443 33 2 2 1 - 用咕哼唱（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。）（二）学习新歌 1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲白鸽。好听吗？（播放第一遍）2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。（播放第二遍）3、那我们一起读读歌词吧。（有节奏、咬字清楚）4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？ （学生可以提出不同意见，试着演唱）（播放第三遍）5、真好，我们来完整的唱一唱。学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。（通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲）（四）歌曲轮唱与提高1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱）3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。 我们大家分为两个声部，一起来唱唱。 4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。6、学生完整地演唱歌曲。7、歌表演白鸽我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）（五）总结愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课教学反思亮点：不足：教学内容：欣赏大树桩你有几岁备注教学目标：1、通过学唱大树桩你有几岁感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重难点：重点能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。难点认识并学会几个音乐力度记号。教学课时：一课时教学过程：一、情景设疑师：同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜。1、老师猜学生年龄。（9-10）有节奏地念：X X X | X X X | X. X XX | X - - |同学呀！同学呀！你呀九岁啦。（重点解决附点四分音符）2、师生猜教师年龄师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？A生回答B.（能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）有节奏地回答。二、活动解疑1、出示大屏幕（大树桩图片）师：我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指），请看大屏幕，把你看到的和想到的告诉大家。a、看到大树桩，想到大树桩的由来，进行德育教育砍伐现象严重，生态环境）b、想到大树的年龄师：你是怎么知道的？（答时给予鼓励）师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏，今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）2、初次聆听师：让我们先来聆听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。生：四三拍，给予鼓励。师：四三拍的强弱规律是什么？生：强弱弱师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。4、嗯，刚才我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区别。第二遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发现。“弱”、“延长音”、“减弱”师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。师边出示课件边小结解释：a P表示弱，在唱的时候适度的轻一点。b 延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。C 是一种力度记好，表示音逐渐由强渐渐变弱。师：谁