幼儿园小班数学：小兔看戏(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学：小兔看戏(四篇)目录：幼儿园小班数学：小兔看戏一幼儿园小班数学：小兔送花二幼儿园小班数学：小小粉刷匠三幼儿园小班数学：小小超市理货员四- 1 -幼儿园小班数学：小兔看戏一一、活动目标：1、 能正确区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并且将相同颜色进行匹配。2、 学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。3、喜欢参加数学活动，体验情景操作活动的乐趣。二、活动准备：长颈鹿戏院场景，排成四排座位，每排5个凳子，分别是红黄蓝绿四种颜色。坐垫20个围成圆圈戏票25张（其中红点卡15当作红票，黄点卡15当作黄票，蓝点卡15当作蓝票，绿点卡1-5当绿票）兔妈妈的胸饰一个三、活动过程：（一）创设小兔看戏的情景，激发幼儿学习的兴趣孩子们，今天长颈鹿叔叔在森林里开了一家“小戏院”，你们想跟妈妈一起去看戏吗？（想）（二）介绍小戏院，了解小戏院的规则，初步认识1至5以内的序数1、出示戏票，了解戏票的颜色和作用看，这是什么？（出示4张不同颜色的大戏票）这是看戏的戏票，有了这个戏票，才能进小戏院看戏。看看这些戏票有什么不一样？鼓励幼儿说出戏票分红、黄、蓝、绿四种颜色。认识了小戏票，我们再到小戏院里瞧瞧吧，2、播放ppt，了解戏票和座位颜色的对应，初步感知1至4的序数。瞧，小戏院里有什么呀？有几排小椅子呀？（和幼儿点数）第一排是什么颜色的椅子呀？第二排呢？蓝色椅子在第几排？最后第四排椅子是什么颜色的？那红色的戏票坐在哪一排呀？什么颜色的椅子？孩子们真棒呀，戏票的颜色是要跟椅子的颜色一样，红色的戏票就要坐到红颜色的椅子上去。那黄色、绿色和蓝色的戏票又该坐到哪里呢？谁来告诉我？孩子们好聪明呀，发现了戏票和座位之间的秘密，我们一起来告诉长颈鹿叔叔吧。（引导幼儿一起完整讲诉：红戏票坐在第一排的红椅子上，黄戏票坐在第二排的黄椅子上，蓝戏票坐在第三排的蓝椅子上，绿戏票坐在第四排的绿椅子上。）3、尝试按照戏票上的点子找相应位置，进一步强化1至5以内的序数练习。孩子们，你们知道吗，一张戏票有一张对应的座位，那这几张戏票的位置都在哪呢？（出示红色1至5的戏票）我们一起来看看这些戏票上还有什么特别的地方呀？（引导幼儿观察戏票上的不同点子）每张票上的点子都一样多吗？（不一样）有的是1个，2个1个点表示什么呢？从小红旗开始， 1个点坐在第一个位置，那两个点呢？就是坐在第二个位置,以此类推（结合引导将5张红票分别贴在对应的座位上）小结：原来，拿到戏票后先找到一样颜色的椅子，然后看看戏票上的点子数，从小红旗开始数，就能找到戏票的座位了4、知识迁移，帮小动物找座位，巩固1至5以内序数的认识。听说长颈鹿叔叔的小戏院开张了，小动物们买了戏票也来看戏了，可是他们不知道自己的座位在哪，我们一起来帮帮找找吧。（分别将五只小动物带着戏票正面呈现）我们先帮小熊找位置吧。它的戏票是红色的一个点子，那就到红色第一排去找，从小红旗开始数，第几个？小熊的位置就在红色第一排第一个，真开心。（将小熊的图片放到相应位置）那么小猫呢？它坐在哪个颜色第几排的第几个位置呀？（依次分别请孩子们将小动物找到对应的座位，并引导孩子用话语讲述）孩子们真能干，帮小动物们都找到了座位，瞧，它们好开心呀。4 / 12幼儿园小班数学：小兔送花二活动目标1.在欣赏和唱游活动中复习6以内数量、数数、数序，理解数的实际意义。2.培养幼儿观察力、欣赏力，激发对数学活动的兴趣。环境创设小兔送花图画一幅；若干1-6数字卡和圆点卡；小椅子若干。重点与难点通过复习让幼儿进一步理解和掌握6以内的数量、数数、数序。一、欣赏感知数量1-61.师：天气真好，我们一起来做个“小推车”的游戏好吗？2.刚才我们在做游戏的时候，有没有发现有一只小动物也在推小车？它是谁呀？在干吗？3.哦！是小兔在推车送花给我们小朋友，这幅画真美丽啊！（让幼儿观察，欣赏，自由议论画面中有些什么，说出来。）二、数数复习6以内数数，理解数的实际意义引导幼儿说出图中各种东西的数量，如一辆小车。1.在找出数量为1-3的内容后，分别举相应的圆点卡。2.在找出数量为4-6的内容后，分别举相应的数字卡。3.教师说图中的任一内容，幼儿伸相应手指或动作。三、唱游复习6以内的数序师生共编数字歌：如你数1，我数1，1辆小车推推推。你数6，我数6，6只蜜蜂嗡嗡嗡。四、比赛识别6以内圆点卡和数字卡1.教师举1-6圆点卡中任一张，幼儿举相应数字卡。2.教师举1-6数字卡中任一张，幼儿举相应圆点卡。价值分析：通过游戏的形式，引导幼儿去发现类似游戏，并从图画中感知数量1-6，给幼儿的积极性起到了一定的作用。通过二、三、四等一系列环节活动，不但增进幼儿对活动的兴趣，而且通过活动也让幼儿进一步理解和掌握6以内的数数、数序及理解6的实际意义。反思与调整：6 / 12幼儿园小班数学：小小粉刷匠三设计意图：鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了颜色的秘密主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了粉刷匠的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用小手拍拍的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”；其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。活动目标：1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类。2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。活动准备：1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子；2、红黄蓝三种颜色纸片若干；3、颜色片片挂牌人手一个。活动过程：一、认识颜色。1、初步认识红、黄、蓝三种颜色教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：师：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的？”（个别讲述，请两三个幼儿说说；游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里？请你指出来”幼儿一起指；集体讲述：一起告诉我，这是红房子-）2、通过操作活动巩固认识颜色。引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子（幼儿操作）3、简单小结，纠正幼儿的错误。师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗？二、认识颜色标记出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮！老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫蓝色的叫三、按颜色标记回家。1、分辨自己是什么颜色宝宝师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片？(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢？你就是什么颜色的宝宝（幼儿回答）2、游戏：颜色宝宝回家师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢？”幼儿回答游戏：颜色宝宝回家。我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”要求：边回家边说：“xx宝宝回xx的家”。（游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝）3、结束师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯！唱着粉刷匠离开活动室。活动反思：本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。9 / 12幼儿园小班数学：小小超市理货员四设计思路小班幼儿在已认识一些几何图形和颜色后，在生活中常会遇到根据物体特征分类的问题，本次活动的设计旨在通过循序渐进、由浅入深的游戏和操作活动，帮助幼儿学习运用自己已有的知识去观察问题、分析问题、解决问题，并学习将自己感知、归纳、总结的经验运用到日常生活当中。一、活动目标：1、在认识红、黄、蓝、绿色和圆形、三角形、正方形、长方形等图形的基础上，学习概括图形的两个特征，初步掌握图形分类的方法。2、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。二、活动准备：1、红、黄、蓝、绿色的垫子各一张。2、不同颜色的图形片及幼儿操作分类卡片人手一套。3、师演示卡片。观察指导：一、 逛超市（区分颜色、图形）1、 游戏“颜色的家”在地上用红、黄、蓝、绿色垫子布置成各种颜色的“家”，幼儿边念儿歌边绕各种颜色的“家”走大圈。听到师问：“x颜色的家在哪里？”幼儿回答：“x颜色的家在这里。”并围在x颜色的“家”周围。2、 游戏“看谁找得快又对”1）我说你拿：幼儿人手一筐不同颜色的图形片，师说：“请找出红色圆形片。”幼儿就从筐中找出相应的图形片。2）我拿你说：幼儿说出师手中所拿的是什么颜色、什么形状的图形片。二、小小理货员（学习图形分类的方法）1、 师出示演示卡片，引导幼儿说出货架上的标记。师：这是好又多的货架，上面有各种颜色和图形标记，好又多的阿姨想请我们小朋友帮忙将饼干按标记摆放好。我们先看横排，从左到右都有哪些标记？再看竖排，从上到下都有哪些标记？2、遮住黄、蓝、绿色，只显示几何图形和红色，引导幼儿观察讨论；第一横排的第一格应摆放什么样的饼干？（红色的圆形饼干）为什么？在此基础上找出第一横排的第二格、第三格应摆放的饼干。3、出示第二横排黄色标记，引导幼儿观察、讨论，找出第二横排的第一格、第三格应摆什么样的饼干，为什么。4、出示完整的演示卡片，引导幼儿观察、讨论找出第三横排的第四格应摆什么样的饼干，为什么。重点是让幼儿理解所选择的饼干要与货架上的颜色及形状标记