说给祖国妈妈的悄悄话教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。2在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会3理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者情感，激发自己对祖国的热爱之情。2. 教学重点/难点 教学重点有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。教学难点以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”二、新授（一）初读课文，自主学习，整体感知1（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。2课件出示要求学生自学的内容：（1）读生字，记字形。（2）联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。（3）轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？让学生利用35分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。3指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。学生回答后，用课件出示新词及其意义：亲昵：十分亲密。德高望重：品德高尚，声誉显著。遗著：死者生前流下来的著作。沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。4齐学生读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书：称呼年龄画像（二）自主学习，合作探究，精读课文1细细品读第一首小诗。（1）教师朗读称呼这首小诗，并质疑：称呼前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？（2）学生自学前三句，用“-”画出课文中提到的称呼。（3）小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。2交流汇报。教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。板书：称呼祖国妈妈（1）女生齐读前三句，男生当小评委。教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。（2）让男生读一读。（3）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？3学生自读自悟，并指名读出来。教师点拨：这句话要读出激动的语气。（1）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”（2）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”（3）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。 课堂小结 这组诗由三首小诗组成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈喃喃低语：称呼这首小诗中称呼祖国为妈妈，以自