小学数学人教2011课标版二年级两位数减两位数（退位减法） (4).docx

两位数减两位数（退位减法） 东风小学 冯艳丽教材分析： 教材是分二个板块呈现的：第一个板块，利用北京和美国所得金牌枚数的比较引出退位减法算式5136的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的数合起来后再减的方法。最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了的5136竖式写法。第二个板块教材直接出示算式5024，由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退位1后，个位要算（）减（）”，引导学生自己解决5024的退位问题。强化了学生对计算方法的自主探索与总结，有利于学生对计算方法形成过程的理解。学生分析： 学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。教学目标： 知识与技能：理解笔算两位数减两位数的算理，掌握试试的写法和计算方法。过程与方法：情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生热爱祖国的情感，合作学习的意识和习惯，增加学习数学的信心。通过学生动手操作等实践活动，掌握两位数减两位数的计算方法。教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。教学过程:一、每日一练。1快速口算我最棒。168= 104= 157=116= 128= 105=2用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？ 4321= 6432= 5641= 7743=引导学生说出两位数减两位数（不退位减）的笔算过程。二独立思考探究新知1.创设情境,引出例2。 师：同学们的计算能力真棒，接下来请看大屏幕。 课件出示2008年北京奥运会激动人心的场面，我们中国的运动健儿奋力拼搏为我们获得了世界金牌榜的第一名，在这里让我们为祖国加油、欢呼，祝愿祖国繁荣昌盛，国泰民安。也希望同学们能好好学习将来为祖国贡献自己的一份力量。请看中国和美国的金牌获得情况统计表。 引导学生提出问题：中国比美国多多少枚金牌？2.该怎样列式呢？ 根据学生回答板书：51-36=3.摆小棒.感知算理。 师：个位上1减6不够减该怎么办？请同学们用小棒摆一摆，自学课本19页例2，完成导学案例2的有关内容。 老师巡视同学摆小棒，完成导学案相关内容，指名一个同学上显示台摆一摆，引导学生明白51-36=15的算理。4笔算51-36=通过摆小棒我们知道51-36=15.那么怎么来用笔算呢？说明：为了记住十位退1，可以在十位数的上面点一个小圆点点，作为记号，这个小圆点叫做退位点。5.教学例350-24=课件出示：50-24= 个位够不够减？不够减该怎么办?同学们试着算一下。6. 板书课题 刚才我们做了两道题，都是个位不够减时，都要从十位退1，这就是我们今天学习的内容。板书课题：两位数减两位