教科版科学四年级上册后两单元知识点整理

教科版科学四年级上册后两单元知识点整理第三单元声音知识点1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。3、声音是由物体（振动）而产生的。4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。5、声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢），发出的声音就越低。6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。声音不能在（真空）中传播。8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。耳廓的作用是（收集声波）。9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。14、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。试验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：我制定的研究方案：（1）、先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。（2）、再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。（3）、记录看到的、听到的内容。振动尺子我听到的看到的观察记录表尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动的快慢音高振动快慢8高快高快音高的变化规律是：由高到较高、较低、低。12较高较快较高较快16较低较慢较低较慢20低慢低慢实验结论：尺子伸出越长音高越低，越短音高越高。第四单元我们的身体知识点1、人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的（活动）。3、（骨骼）与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。5、（经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量），获得更多的（氧气）。6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）和（肺）等。7、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。8、（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠）。10、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。11、（口腔）是食物消化（开始）的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿的作用是（切磨），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润湿）。12、牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）三类。13、人们常说细嚼慢咽的道理：表明牙齿在消化过程中的重要作用，细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎，这样有利于食物在体内的消化。14、（经常刷牙）可以防止蛀牙。15、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮），（肌肉发达），（关节更加灵活）。16、（达芬奇）画的人体草图被称为第一张精确的人体画。17、人体的骨骼具有（支持躯体）、（塑造体型）和（保护内脏）的功能。18、人每天应补充大约（2500毫升）水。19、台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构；天线的万向节相当于（肩关节）；门窗上的合页类似（关节）；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼），起重机液压动力相当于（肌肉）。21、一般情况下人体吸进去的