奇妙的国际互联网教研课教案.doc

一、激情导入，明确目标1.同学们平时上过网吗？那你们在哪儿上网？做什么？感觉怎么样？说一句完整连贯的话。我们刚才提到的网就是国际互联网。（师生板书）今天，我们就来学习一篇说明文奇妙的国际互联网。齐读。 2.引向课题：奇妙的国际互联网说明介绍的对象：国际互联网；介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。这节课，就让我们走进互联网的世界，感受它的奇妙。2、 自主学习，尝试练习出示学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字。能联系课文内容理解“天涯”、“咫尺”等词语。3学习第二自然段，了解国际互联网的奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。4.领会课文中引号的表达作用，作者打比方、举例子等表达方法。3、 合作分享，反馈点拨 课前布置同学们预习了课文。把课文读过5遍的举手。现在，就来检查同学们的预习情况。1读词。（快速地记住这些词语）话题 跨过 一封信 悉尼 邮递 查阅 付款 息息相关 足不出户 咫尺天涯（1）指名读词语，注意读准确。（2）指导书写。 八个生字中有五个是左右结构的字，写的时候要注意，左右要紧凑些，不能松散，否则字就太大或者部件分家了，看好老师，伸出手来，和老师一起写“款”；有两个半包围结构的字，我们来写一写“题”，要注意，这个字，捺要伸长，才能托住上面。把这两个字在习字册上描一个写一个。2读文(1)轻读课文，长句子、自己认为难得句子多读几遍。如读通了，争取读流畅、读出感情。(2) 同座同学检查。（3）指名读选读课文（把你认为读得最好的一段读给大家听）（后进生）。四、及时训练，当堂达标学习第二自然段，了解作者介绍了国际互联网“奇妙大、快”。1示学习要求：(1) 默读课文第二自然段，想想课文从哪些方面写出了互联网的奇妙，用简练的词语写国际互联网的特点。(2)找出这两段中加引号的词语，想想为什么要加引号，和你的同桌说一说。2交流课文从哪些方面写出了互联网的奇妙？庞大这儿的“网”“大网”为什么加引号？这个标点符号我们并不陌生，你经常在哪里看见它们的身影？（人物的语言）对，给人物的语言加上引号，表示直接引用。出示：引号的作用：表示直接引用。引号的作用常见的还有这样几种，一起来看看。（出示）：表示特定称谓；特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。表示特殊含义，需要强调。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。A出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。（1）这儿的“网”、“大网”为什么要加引号呢？比较着读读这句话，读出了什么？出示比较：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。（突出强调国际互联网很大）（板书：大）还能从哪儿感受到它的大？国际互联网虽然看不见、摸不着，可是却能团团包住整个地球，这是多么神奇的景象啊。你能读出这种神奇吗？试试看。（点红：“那该是怎样的情景啊！”）注意这个感叹句，让惊叹之情溢于言表，谁再来读？无边无际的互联网轻松地将整个地球纳入囊中，难怪说它是（齐读课题）。这段话用（板书：打比方）的说明方法，将无形的互联网比作有形的蜘蛛网，把互联网的大写得入木三分，使人惊叹。（2）这儿的“线”为什么也加引号呢？。这些线除了不是生活用线外，还有别的特别之处吗？B出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。（1）知道了什么？（板书：快）几秒钟就是千山万水，这种传递信息的速度之快让人难以置信，你们相信吗?作者是怎样让你们相信的呀？（板书：举例子）什么例子？谁来读读？同学们，北京在地球的北半球，悉尼位于南半球，两地相距近9000千米。普通邮递最快也需要半个月，而发一封电子邮件只要几秒钟就能收到。速度之快，令人难以想象，这样的快捷实在是太（指课题奇妙）了。谁能把这种奇妙通过朗读表达出来？一起读这句话。（2）纵横交错、巨大无比的互联网，凭借这飞一般的传输速度，把一个庞大的地球都缩小了。C 出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（1） “地球村”为什么要加上引号？你是怎么想的？你从哪儿知道互联网使人们距离近了，关系亲密了？（2）出示：“我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。”奇妙在哪里？ “不仅还”这一组关联词突出强调了互联网通话声形俱现的特点。男生读，把这种强调的意思表达出来。出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。A能否作这样的改动？为什么？提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？B师：“不仅还”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。 （3）引读“虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。相隔很远叫远在天涯，反之则叫近在咫尺。咫，古代八寸为咫；我们平时常说写字时眼睛离书本一尺，咫尺就是指写字时眼睛离书本的距离，很近，有时也说是咫尺之间。国际互联网使67亿地球人生活在5。1亿平方千米的地球上，就如同生活在一个村子里，只要你想，你可以借助它与别人交流，闻其声、见其形，会其意，国际互联网真是太奇妙了。（4）课文将邮递和邮件比较，电话通话和互联网通话比较，把互联网快捷方便的奇妙表现得尤为生动。这就是作比较的说明方法的妙处。五、总结提升，适当拓展情境体验，了解关系。 学到现在我有些累了，来轻松一下。这会儿，老师不是你的老师。 摇身一变， 就当一回你们的奶奶吧。 好吗？ 前几天，奶奶收到远在悉尼的朋友的一封信。看完信，我就拿出信纸，准备回信。儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了， 干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孩子们，你们的意见呢？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快） 要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）是吗？那可太奇妙了。我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？这不，我这老太婆也赶一回时髦，有了自己的电子邮箱了。孩子们，以后你们去远方读书、工作了，可千万记得给奶奶写信啊。想听听奶奶的声音，看看奶奶的样子，记住我的E话