幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝一幼儿园大班数学教案：趣味抽奖二幼儿园大班数学教案：跳花杆三幼儿园大班数学教案：连接四- 1 -幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝一一、 背景分析1、 活动价值:从一个特殊的视角来看,直观的物质世界的万物,都是由一定的“数”按一定的“形”和“序”构成的。每个孩子从来到这个世界的那一刻起,就开始和物质的直观的实体世界发生了接触,同时也就意味着开始了与隐藏在实体的物质世界背后的数学世界发生了这样或那样的联系。儿童凭借着“数”和“形”的中介,实现着对于周围世界的基本结构与秩序的认识与把握。因此,日常生活中的各种活动,是向儿童进行数学教育的十分重要的途径,利用日常生活中充满数、量、形知识的内容进行数学教育可以使儿童在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识,引发对数学的兴趣。因此我们选择了孩子最熟悉的逛超市活动,逛超市买东西本身就是一项社会活动,可培养孩子与人交往、解决实际问题的能力。通过观察所买食品包装袋上的数字,可进一步巩固对数字字形的认识;在填写调查表的时候,孩子要动用自己的已有经验去猜测所观察到的数字的实际含义,如果猜不出来也学会了另一种学习的方法询问;所有的前期调查准备工作很好地利用了家长资源,利用家长实现幼儿园教育的延伸;在活动设计中体现了各领域的整合,幼儿在谈论调查表的时候用语言描述了他是如何填写调查表的及是如何获得新经验的,幼儿在设计包装袋时又融入了自己的审美情趣和操作能力;2、 幼儿相关经验:本班孩子正出于中班下学期,他们能够认识数字110,通过制作数字标记、数物拼板游戏知道它们的外型特征,知道数字与物体的等量关系,这就为本次活动中认读包装袋上的数字并猜测数字的可能含义打下基础。他们会正确点数10以内的物体,理解数的实际意义,这为借助挂历等辅助物帮助孩子理解抽象的概念做好铺垫。他们还初步了解数字能表示物体的数量及在生活中的用途,但仅限于数字表示数量,今天活动中所涉及的数字表示天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近发展区。他们还会用印章做数卡,这又为孩子设计包装袋提供了操作基础。二、 活动名称:超市里的数宝宝。活动目标:1、观察超市食品袋上的数字,继续了解数字在人们生活中的作用。2、能大胆表达自己对生活中数字的相关经验。活动准备:1、前期调查准备:发给每个孩子一张调查表,请家长带着幼儿操作、填写。2、物质准备:调查表、孩子买的食品盒(袋),挂历、印章、白色信封、活动过程:一、共同交流调查表及包装盒上的数字。1、 幼儿介绍自己收集的物品和调查表,介绍上面的数字及其作用。“你到超市去买什么了?你发现上面有什么数字?表示什么意思?”(幼:“我发现了数字834355,这是厂家的电话号码。” 师:“你怎么知道的?”幼:“我猜的,因为它像我们家的电话号码”)(幼:“我找到数字20040208”师:“这表示什么意思?”幼:“我妈妈告诉我这是日期。”师:“你知道是哪年哪月哪日吗?”幼:“恩”答不上来,师:“有哪位小朋友知道?”幼:“是2004年2月8日”,教师出示一份2004年的挂历,师:“哪位小朋友来找找这个日子在哪里?”一幼儿上来找,3 / 9幼儿园大班数学教案：趣味抽奖二活动目标：1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特征。2、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备：教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖音乐活动过程：一、导入。巩固图形特征。小朋友你们见过爸爸妈妈抽过奖没有啊?那怎样抽奖的?对了，抽出的奖券一定要根兑奖的奖券对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会儿老师带你们玩个抽奖游戏，老师也带来了许多奖券，先看看奖券他们是什么样子的。师：对了，这些奖券它们大小不同(有大有小)、颜色不同(有红有黄有蓝)、形状不同(有圆形的三角形，正方形，三角形)，老师也为你们准备了许多奖券，请每个小朋友选一个你喜欢的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子的，(自己说，再说给旁边的小朋友听)我在请个别小朋友说给我听听。小朋友拿好拿好奖券。二、抽奖游戏。1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖游戏现在开始。(放音乐)这是抽奖箱，这是奖品，我们先来开三等奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢?抽出来一看，问：我抽出来的是什么图形奖券，(正方形)这是正方形的奖券，表示正方形的奖券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗?请中间的小朋友去领取奖品，恭喜你们。还有谁会中奖呢，继续抽奖，(放音乐)看是什么样的奖券?请中奖的小朋友站起来，问：你为什么中奖了?幼儿答，因为我是2、抽二等奖，分析两种特征。把你的奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等奖，这次必须要有两种特征的奖券，要求小朋友睁大眼睛看，这次什么标记?小标记表示小的奖券，小的奖券就有机会获奖，能不能获奖呢?我们来看第二个特征，再打开后面，是什么?中奖的小朋友站起来，问：你是怎么知道中奖的，幼儿答，我是继续抽奖，抽出来的是什么，再看后面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。3、抽一等奖，分析三种特征。重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要增加难度，要有三种特征的图形。(放音乐)抽出来看是什么标记，再看手上的奖券是大还是小?请小朋友注意就有机会获奖，再看第二个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下来看第三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼儿答。同样恭喜，在给一次机会继续抽奖，小朋友们玩得真开心，把你的奖券放回篓子休息。三、学习看图形画特征1、认识表格。老师带来了一位新朋友，这是一张表格，表格共有三横排，这是第一排、这是第二排、这是第三排，表格的第一排上有什么，你说的真好，第二排、第三排的第一竖排上有什么，小朋友看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特征并画勾，这个图形就好像一列小火车，呜，火车开了，开到大小标记站，停在哪里?为什么?继续开。在相应的格子里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。第二个特征，也像一列火车，继续开，开到哪里，不能弯，提醒幼儿在同一排的格子里，请一名幼儿操作。做完了并读一读。你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。2、刚才小朋友学了一个新本领，你想不想练一练呢?3、幼儿操作。老师巡视。4、挑选一张集体讲评，并读一读。自己再次检查。四、活动结束。5 / 9幼儿园大班数学教案：跳花杆三幼儿天生爱玩游戏,而数学又比较抽象难懂,为此,特意设计了大班数学游戏教案跳花杆,帮助幼儿学习单数和双数,并从中获得快乐的学习体验,激发对数学的兴趣。活动目标:1.通过跳花杆的游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。2.感受同伴间相互交流的乐趣。活动准备:花片、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片,花杆等。活动过程:1.导入游戏“猜花片”我们小朋友很喜欢玩花片,今天老师就用花片和小朋友一起做个猜花片的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一小把花片,数一数有几个花片,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。2.探索单双数游戏“找朋友”(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片举起来,(教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来,(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”,不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个 “抱双,躲单”的游戏,好吗?3.巩固单双数游戏“抱双,躲单”游戏规则:幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。4.游戏“跳花杆”(1)老师介绍游戏玩法:如双数打开花杆,单数合拢,幼儿根据老师的口令做相应的动作。(2)游戏数次,由简单到难。7 / 9幼儿园大班数学教案：连接四活动目标 1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。活动准备 1、纸环,绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。 活动过程一、感受连接1.教师:小朋友,我们来做一个找朋友的游戏吧!音乐响起来的时候,你们就去找朋友,音乐停止时,你们也停下来,老师看看谁能找到好朋友,好不好?2.游戏:找朋友教师:嗯,老师看出来了和是好朋友,老师说的对吗?你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗?因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。二、尝试连接(1)出示两个纸环教师:谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢?(启发幼儿积极动脑筋,想出多种办法连接。)(2)出示生活中经常要用到的东西教师:你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?它们也想找好朋友,你们能帮它们连一