小学数学北师大2011课标版四年级观察物体《看一看》 (5).doc

看一看教学设计古竹镇四维小学 许盈雯教学目标：1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3.通过观察相同的立体图形，懂得从不同方向观察立体图形，所看到的形状可能不同。4.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。重点：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。难点：能在方格纸上画出从不同方向观察到的立体图形的形状。教具：课件、4个正方体。学具：4个正方体教学过程：一、 师生谈话，导入新课。1. 激趣导入。借“孙悟空”人物激发兴趣。淘气4人从不同位置观察玩具熊，分别找出他们看到的画面。提问：为什么同一个玩具熊，他们看到的画面却不一样呢？引导学生发现：由于观察的方向不同。2. 揭题。今天，我们一起来学习“观察物体”， 观察一下由正方体组成的立体图形，看一看从不同角度观察会有什么变化。（板书课题：看一看）【设计意图：借助孙悟空人物，激发学生积极性。在复习旧知中，使学生在不知不觉中融入新学习。】二、 讨论交流，探究新知。1. 活动一：我搭你说，从正面看到的是什么形状？（1） 课件出示1个正方体 ，引导学生说一说：你从正面看到的是什么形状？（从正面看到的是一个正方形）（2） 出示由2个小正方体搭成的立体图形 ，追问：现在，从正面你看到的又是什么形状？（从正面看到的是两个正方形排成一列的长方形）（3） 出示由3个小正方体搭成的立体图形 ，让学生说一说从正面观察，看到的是什么。引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的是两个不在用一个平面上的正方形。课件出示图形 ，明确：虽然这两个正方形不在同一个平面上，但是我们画出来后，看上去依然是由两个正方形组成的一个长方形。（4） 观察后两组图形，你有什么发现？引导学生观察发现：不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同。2. 活动二：连一连。（从正面、左面、上面观察立体图形的形状）（1） 出示由3个正方体搭成的立体图形 。 观察图片，理解图意：淘气、笑笑和小鸟分别是从什么位置观察的？学生观察后明确：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。请学生仔细观察并独立想象：他们从正面、左面和上面看到的分别是什么形状？想好后连一连。学生先独立思考想象，再在小组内交流自己的想法，最后指名汇报。（必要时进行实物观察验证）（2） 归纳发现。师：通过这个观察活动，你有什么发现？引导归纳：同一个立体图形，从不同的位置观察所看到的形状可能不同。3. 活动三：搭一搭，画一画。师：请同学们用正方体搭成一个如图（课件出示 ）形状，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。(1)学生观察后在方格纸中分别画出从正面、上面和左面看到的形状。(2)小组交流各自的画法。(3)全班交流订正。（必要时进行实物实际观察）【设计意图：通过观察物体，让学生在说一说，想一想，搭一搭，画一画等活动中，通过亲身经历、自主探究、合作交流中体会从不同角度观察物体时，所观察到的形状可能不同，不仅激活学生已有的认知经验，而且发展了空间观念以及观察、想象能力。】 三、 巩固运用，拓展提升。1完成教材54页1题。组织学生仿照题目中的图案搭一搭，思考：每组图案分别用了几个正方体？从正面看的形状相同吗？2完成教材54页2题。 学生独立观察、思考后连线。3完成教材54页3题。(1)学生按要求看一看、画一画。(2)利用手中的正方体再搭一搭，搭成其他的图案后再从不同的角度看一看，说出看到了什么形状。【设计意图：通过练一练、画一画、搭一搭等多种不同形式的练习，使学生进一步掌握正确的观察立体图形的方法，提高学生的空间想象力和思维能力，同时为后面的学习打下基础。】四、课堂小结。 这节课你学到了什么？指名说说。 师：只要同学们在生