课堂练习我会填

识字六教案教学目标： 1.学会本课生字。 2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。 3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重难点：识字和写字是重点，引导学生诵读词串，展开想象，感受词串的意境美是教学难点。教学准备：多媒体课件。教学过程： 一、激趣导入。1.同学们还记得一年级我们学过的课文家吗？齐背。2.瞧，这就是我们的祖国我们的家，这是长城，长城的北边我们通常称为塞北；这条是长江，长江以南的地区是江南；在祖国南部还有大片的海域，这里分布着许多海岛；祖国西部的地区就是大片的高原。3.今天，我们一起到这些地方去走走，看看，玩一玩，好吗？4.你愿意开飞机还是坐火车去旅游呢？那好，咱们就开飞机去，在登机前，咱们先去买票吧。二、复习检查。1.售票员阿姨说：如果你能把这些词语都读准了，你就可以获得机票。（开火车读词语、齐读词串）三、读好课文 过渡：会读的举手，恭喜你们全部拿到票啦！（拍手庆祝）赶紧背上行李包，飞机飞起来喽！（小飞机，飞蓝天，围着祖国转三圈，美丽景色在眼前）第一站，到 了！ 1.学习塞北风光师：这是哪儿呀？你看见什么了？生齐答：塞北。师：在这一望无际的塞北草原上，谁是主角儿呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、跑得飞快）真是识马的小伯乐！像这样跑得快的好马就是骏马（出示：骏马），带着你的赞叹，读读这个词语！师：你的马跑得快吗？生：快。师：可是，我的马要超过你了，跑得更快，（师范读：“骏马”）师：想跟我比一比吗？（好一匹强壮有力的马儿！好神气的马儿呦！这匹马跑得真快！这匹马好有力气！你的声音好有力！）师：那你们会骑马吗？（出示马奔跑的照片，播放二胡名曲塞马。）师：瞧！马来了，快站起来，跨上骏马，驾!策马扬鞭吧！他的马跑得真快！他的鞭子挥舞的多有力呀！）师：谁来说一说，在塞北骑马有什么样的感觉？生：非常高兴生：爽生：马跑得快，心里有点紧张。师：你感受到风了吗？生：风在吹，风很大。出示：秋风(指名读)师：带着你的这些感受再来读读这一行词串，你会比刚才读得更好。（生声情并茂地读：“骏马、秋风、塞北”。）师：哎呀！马跑得很快，风真大呀！通过他的读都让我们感受到了。让我们给他掌声师：喜欢塞北，喜欢骑马的孩子让我们一起来读。师：现在，你能用上这三个词说一两句话吗？（你说得真好，连星星都忍不住飞到你身边了！）2.学习江南风光过渡：好了，同学们。告别粗犷的塞北，我们继续往前走。闭上眼睛，一边听老师描述，一边在脑海里想象这个画面，就像放电影一样，猜一猜这是什么地方？（播放音乐）师：著名的大诗人白居易曾这样描述它：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这儿自古就有“人间天堂”的美称。这儿有很多池塘、很多莲花还有很多鱼，是著名的水乡。这里处处绿水荡清波。到了春天的时候，雨水也很多，而且一下就是两三天。雨很小，柔柔的，细细的，像牛毛，像花针，滴在身上凉凉的。粉红粉红的杏花也开了，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天！师：这是哪儿呀？（板书：江南）你看到了什么？（相机出示春雨、杏花）学习“春雨”是这样的吗？像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，就连著名的大诗人杜甫也曾经写诗称赞过春雨，“随风潜入夜，润物细无声。” （学生跟着老师轻轻地读。）师：咱们也学着诗人的样子来赞美它！指名读(评价：1.你的春雨让老师有点心醉了，谁能让老师更心醉？2、你的声音轻轻柔柔，让我感受到了那绵绵细雨，这雨被你读得真美！）师：你还看到了什么？（出示带雨杏花图），有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了，把锦绣江南装点得更加美丽。读好它！（你的笑容像杏花一样美！你的声音真好听！你读得真好！）师：让我们漫步雨中，在江南边走边看，谁来读。（出示：杏花 春雨 江南。播放民乐江南丝竹）（评价：好一个婉约的江南女子啊！你的笑容好美！你的声音真柔！）师：连男生也这么轻声细语，可见你们已经被江南的美打动了，让我们一起来美美的读。（生齐读，声音很响）师：我们的声音再轻柔一些，更能好好品味江南水乡如诗如画如梦般的美。（生再读，声音轻柔。）师：江南美吗？你想干什么？3.学习海岛风光1.过渡：还有更好玩的地方呢！（出示海岛图）这是哪儿呀？（板书：海岛）2.哎呀，老师发现，小朋友去了次海岛，怎么一个个的小脸儿都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读小组赛读）（哎呀，好热呀！哎呀呀，受不了了！）3.一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？（指名读）(评价：看你甜甜的笑容我猜你刚刚才吃过椰子)4.闭上眼睛，我们现在来到了海岛，听着海浪轻轻拍岸的美妙声响，躺在椰树下品尝着清香的椰果，将这种美好的感觉放到这个词串中，通过读来表达你的快乐吧！（指名读）喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！ 4、学习高原风光 1.过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友们，现在我们要离开骄阳似火的海岛，一起去冰天雪地的高原啦！2.出示高原风光图片，播放青藏高原小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。3.走进高原你有什么感受？A.相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）（你可以做动作评价他的朗读、你的眼神一亮，我感受到了美！老师听出你很喜欢它!）B.图上那可爱的动物认识吗？相机出示“牦牛”诶！这儿到处大雪纷飞，冰天雪地，它们为什么不怕冷呢？（有谁了解它查阅了它的资料。你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，是那儿人们耕地运输的好帮手，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！）4.来，让我们看着图，一起记住它-牦牛让我们亲切的唤它一声-牦牛多么了不起啊，让我们再响亮地喊一声-牦牛5.老师还想看看谁最有本事把高原的冰天雪地、气势雄伟和牦牛带给我们的那份惊喜读出来：牦牛 冰雪 高原三、朗读总结，拓展延伸1同学们，刚才，咱们游览了祖国各地，感受到了不同的美景。你最喜欢哪儿？拣你最喜欢的地方多读一读！（自由读、指名读）2.看来每个地方大家都喜欢，那咱们把全文都读一读边读边想象画面：咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南杏花春雨江南；让咱们再去炎炎烈日下的海岛椰树骄阳海岛；再登上那冰雪覆盖的高原牦牛冰雪高原。 2.让我们再次回顾家这篇韵文：如果蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，那么老师要说塞北是骏马、秋风的家。你们来说：出示填空3.无论是是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是中国！四、生动形象识字，扎实写字训练。1.刚才啊，有一群特殊的游客，听到同学们把课文读得这么好，也迫不及待地想来看看呢！瞧，你还认识他们吗？（课件出示生字）2.选择你认为最难记的字，说说你有什么好办法。1.“有木为桥、有马骄傲” 2.“有山做小岛，一横变小鸟”3.“娇”对“骄”说：“小样，换了一副马鞍就骄傲了。”4.“岛”对“鸟”说：“你一条腿还是不如我抱着山站得稳呀！”指导书写“岛”山字头大部分时候喜欢爬在别人的头上，不过