七年级信息技术教案下册.doc

七年级信息技术教案 下册第六单元信息探秘第一节数字时代教学目标：1、了解计算机为什么要使用二进制；2、了解二进制的意义；3、掌握简单的数制转换；4了解计算机信息容量单位与二进制的联系；5、掌握数据单位的表示方法，注意它们之间的关系以及换算；6、了解字符的编码教学重点：熟练掌握十进制、十六进制以及二进制之间的转换教学难点：数制之间的转换教学课时：2课时本节是第1课时德育目标：让学生了解计算机的工作原理和数制之间的关系让学生更加喜爱信息学科教学过程：一、古代计数(1)数的产生教师说明：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数出去了多少人，拿了多少件武器，回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。(2)记数符号、计数方法的产生在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三这些数词来物体的个数。只知道同样多、多或少。那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子，在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只车，就摆多少个小石子，放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。再如，出去打猎时，每拿一件武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。结绳计数的道理也是这样。这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。以后，随着语言的发展逐浙出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数学。各个国家和地区的记数符号是不同的。例如(书上的例子)。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，但各个地区数学不同，交流起来很不方便，以后就逐渐统一成现行的阿拉伯数字，其实并不是阿拉伯人发明的，而是由印度人发明的，公元八世纪前后，由印度传入阿拉伯，公元十二世纪又从阿拉伯传入欧洲，人们就误认为这些数字是阿拉伯人发明的，后来就叫做阿拉伯数学。后来人类对数的认识逐渐增加，数认得也越来越大，如果每一个数都用不同的数字来表示，很不方便，也没有必要，这样就产生了进位制。古代十进制，还有十二进制、六十进制等等。由于十进制计数比较方便，以后逐浙统一采用十进制。二、二进制与计算机1、二进制的使用由于计算机采用电子元件组成，因此识别稳定、确定的信号时，准确率最高。电子元件有通和断两种状态、信号有有和无两种情况、电流有正和负两种方向、磁盘磁化信息有南和北两极。这些信息都是最容易被计算机识别和处理。而二进制只有0和1两个数码，可以非常方便地表示上述的信息的两个方面。因此，计算机采用二进制来表示信息，这种设计最简单，而且工作也最为稳定。2、冯诺依曼计算机结构：输入、存储、控制、运算、输出五大功能部件组成。3、几种计数制的相互转换二进制与十进制、十六进制的转换第一节数字时代教学目标：1、了解计算机为什么要使用二进制；2、了解二进制的意义；3、掌握简单的数制转换；4了解计算机信息容量单位与二进制的联系；5、掌握数据单位的表示方法，注意它们之间的关系以及换算；6、了解字符的编码教学重点：熟练掌握十进制、十六进制以及二进制之间的转换教学难点：数制之间的转换教学课时：2课时本节是第2时德育目标：让学生了解计算机的工作原理和数制之间的关系让学生更加喜爱信息学科教学过程：三、计算机中的信息1、信息的数字化提问：a思考分别衡量一个教室面积大小、人体重轻重和杯子容积的单位?b衡量计算机存储容量的单位又是什么?(1)位(bit)来自英文bit，音译为比特，表示二进制位。位是计算机内部数据储存的最小单位，11010100是一个8位二进制数。(2)字节(byte)字节来自英文Byte，音译为拜特，习惯上用大写的B表示。字节是计算机中数据处理的基本单位。计算机中以字节为单位存储和解释信息，规定一个字节由八个二进制位构成，即1个字节等于8个比特(1Byte=8bit)。八位二进制数最小为00000000，最大为11111111；通常1个字节可以存入一个ASCII码，2个字节可以存放一个汉字国标码。(3)存储器容量(KB、MB、GB)1KB=1024B 1MB=1024KB=10241024B 1GB=1024MB举例：软盘1.44MB存储容量的字节数为多少?1.44MB=1.441024KB=1.4410241024B 2、信息编码(1)ASCII码什么叫ASCII码?计算机中用二进制数表示字母、数字、符号以及控制符号，目前主要用ASCII码(美国标准信息交换码的缩写)。每个字符占一个字节，7位，最高位为0。(2)汉字编码上面的ASCII码只是解决了西文字符的数字化问题。但是，对于我国的广大用户而言，计算机只认识西文字符是不够的。我们使用一些西文的编辑排版软件，它们的编辑排版功能是应有尽有，但如果他们只能识别西文字符，那么对我国大多数用户而言，它们又能有多少使用价值呢?所以，我们就希望计算机也要能够接受并处理汉字。计算机处理汉字时，也必须先将汉字代码化，然后对汉字代码进行处理。为了能在计算机中进行汉字处理，我们在系统的不同部位，根据其环境给汉字定以相应的编码，这些编码形成了一个汉字代码体系。汉字编码分类汉字在不同的处理阶段有不同的编码。a汉字的输入：输入码b汉字的机内表示：机内码c汉字的输出：字形码(字库Font)各种编码之间的关系：第二节数字城堡-计算机第一节数字时代教学目标：了解计算机的工作原理教学重点：体会数字生活的变化教学难点：了解各种机器语言教学课时：1课时德育目标：让学生了解计算机的工作原理让学生更加喜爱信息学科教学过程：教学课时：1课时教学过程：一、计算机的思想-程序要使计算机按人的意图工作，就必须使计算机懂得人的意图，接受人向它发出的命令和信息，人要和机器交换信息就要解决一个语言的问题。1、机器语言人要和机器进行联系，就要编出这种由0和1组成的数字代码，这种计算机能接受的代码，称为机器指令。所谓机器语言是指机器指令的集合，用机器语言编写程序是一件十分繁琐的工作，编出的程序全是0和1的数字，直观性差，非常容易出差，而且不同机器间又不通用，因此给计算机的推广使用造成了很大的障碍。2、汇编语言由于机器语言依赖于机器，使用极不方便，于是人们发明指令的助记符，用几个字母代替某条指令，如加法用ADD表示，这种符号系统的扩大就是汇编语言。使用汇编语言编程，优点是运行效率高，缺点是编程效率不高，并且与机器的体系结构仍有一定的依赖关系3、高级语言为了解决机器语言的上述缺陷，人们创造了高级语言，QBASIC就是高级语言的一种。用这种高级语言来编写程序(称为源程序)就象用预制板代替砖块来造房子，效率要高得多。但CPU并不能直接执行这些新的指令，需要编写一个软件，专门用来将源程序中的每条指令翻译成一系列CPU能接受的基本指令(也称机器语言)使源程序转化成能在计算机上运行的程序。国内外的高级语言种类很多，主要的有十几种，比较通用的是：BASIC，PASCAL，C，VB，C+，VC等。二、数字生活上网搜索相关信息，体会数字生活，并写一篇相关文章。三、机器人时代第三节构建信息安全屏障教学目标：了解掌握病毒的定义、传播的途径及预防，掌握计算机的安全使用教学重点：病毒的认知和预防教学难点：熟练掌握计算机的安全常识，预防病毒的传播教学课时：1课时德育目标：培养学生养成健康文明的使用习惯教学过程：一、计算机生病1、定义：计算机病毒是一种人为制造的计算机程序，它可以通过媒体传播。计算机病毒被明确定义为：指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。2、传播途径：磁盘、光盘及网络3、危害主要有以下几种形式：(1)减少存储器的可用空间。(2)使用无效的指令串与正常运行程序争夺CPU时间。(3)破坏存储器的数据信息。(4)破坏相连网络中的各类资源。(5)造成系统死循环。(6)破坏系统文件。(7)破坏系统I/O功能。二、黑客入侵黑客一词，源于英文Hacker，原指热心于计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。但到了今天，黑客一词已被用于泛指那些专门利用电脑搞破坏或恶作剧的人。三、网络安全防护措施1、要彻底地防御计算机病毒目前仍然是无法做到的，因此计算机病毒的防范要以预防为主。2、预防病毒的措施第七单元趣味运动会前后第一节快速建立秩序册教学目标：通过建立秩序册,学习使用电子表格软件输入数据、修改、及数据输入的技巧。教学重点：数据输入及输入数据的技巧教学难点：输入技巧的熟练掌握教学课时：2课时本节是第1课时德育目标：让学生了解excel的基本输入方法和技巧培养用电子表格处理数据的能力教学过程：一、Excel的启动方法：方法一：通过开始程序Microsoft Excel方法二：通过快捷方式。方法三：通过双击Excel文件名二、Excel环境介绍：1.工作簿：它是Excel的文件。扩展名：.xls,默认名：Book1、Book22.工作表：工作簿就是由工作表构成的。一个工作簿可以包含若干工作表3.名称框：用于显示当前单元格的位置(地址)4.编辑栏：用于编辑当前单元格的内容。5.单元格：每个小方格就是单元格。每个单元格的位置(地址)由其所在的行号和列号来确定。6.标签栏：显示该工作簿所包含的工作表名称三、Excel的数据输入：1.输入数值型数据：方法：选中要输入的单元格输入所需数值按Enter键来确定。(注：数值型数据输入完毕，默认为右对齐)2.输入文本型数据：方法：双击要输入的单元格输入所需文字按Enter键来确定。(注：文本型数据输入完毕，默认为左对齐)3.输入日期型数据：方法：选中要输入的单元格输入月/年按Enter键来确定4.输入分数：方法：选中要输入的单元格输入0分子/分母按Enter键来确定完成任务：设计班机竞赛的秩序册表格，将秩序册制作成电子表格。学生练习：第2课时第一节快速建立秩序册教学目标：通过建立秩序册,学习使用电子表格软件美化和输出数据的一般操作方法。教学重点：美化表格的方法教学难点：美化表格的各种方法教学课时：2课时本节是第2课时德育目标：让学生了解excel的基本输入方法和技巧培养用电子表格处理数据的能力教学过程：一、序列填充：序列填充的功能：可将具有固定增减规律的数据用简便的方法输入。1.文本型序列填充：方法：在当前单元格内输入文本数据单击该单元格用书鼠标拖动填充柄2.数值型序列填充：方法：在当前单元格内输入第1个数据在下一单元格输入第2个数据选中这两个单元格用书鼠标拖动填充柄二、编辑表格：1.合并单元格：一般应用于：表格标题的编辑。方法：单击要合并的单元格按合并及居中按钮。(若工具栏中无此按钮，则点击视图工具栏格式)一、设置表格标题：方法：选中标题所在单元格格式菜单单元格选字体选项卡设置字体、字号、颜色、下划线二、表格内容居中设置：方法：选中要操作的单元格区域单击居中按钮三、设置表格边框线：1.通过按钮实现：方法：选中要设置边框的区域单击边框按钮右侧向下的箭头选一种边框样式。2.通过菜单实现：方法：选中要设置边框的区域选择格式菜单单元格选择边框选项卡在样式中选择一种线形在颜色中选择一种颜色在预设中选择一种边框四、设置单元格底色：方法：选中要设置底色的单元格单击填充按钮右侧的向下箭头选择一种颜色。四、Excel的文件保存：方法：与Word文件保存方法相同。第二节比赛中的纪录教学目标：编辑秩序册、制作记录册教学重点：制作记录册教学难点：记录册的设计教学课时：1课时德育目标：让学生了解excel的基本输入方法和技巧培养用电子表格处理数据的能力教学过程：一、复制秩序册1.复制工作表sheet1中的秩序册到工作表sheet2中选中sheet1中的所有内容，单机复制，单机工作表标签sheet2单机粘贴按钮，完成复制。2.工作表改名：方法：双击标签栏的工作表名输入新的表名二、制作记录册1、单元格的清除和删除：操作提示1：对表格进行清除a2、b2和c2单元格的格式，清除d2单元格内容，清除e2和f2全部，观察着三种操作之间的区别。操作提示2：选择d3单元格，执行删除，选择右侧单元格左移，选择d4单元格选择下放单元格上移，观察两种操作的区别。2、插入单元格操作提示：在g列插入名次列。在表格的第g列插入总成绩。此时名次列被调至第h列。第I列插入团体成绩列。三、录入比赛成绩1、自动调整行高和列宽方法一：将鼠标移动到要调整的行(列)的边线上拖动鼠标即可。方法二：选择要调整的行(列)的任意单元格格式行(列)行高(列宽)输入高(宽)度值。2、手动调整学生练习：录入比赛成绩第三节运动员的总成绩教学目标：对运动成绩进行统计教学重点：用公式计算、用函数进行计算教学难点：用公式计算、用函数进行计算教学课时：2课时本节是第1课时德育目标：让学生了解excel的基本输入方法和技巧培养用电子表格处理数据的能力教学过程：一、运算符及运算顺序：1.Excel中的运算符：包括：算术运算符、比较运算符、文本运算符、引用运算符2.运算顺序：_(负号)%(百分号)(乘方)*/+二、公式的输入：方法：a.单击要计算的单元格b.输入=后，输入计算公式c.按回车键，或注意：当输入完公式后，该单元格的公式会自动被计算结果所代替。三、用公式计算1、打开趣味运动会工作簿，双击记录册工作表的G3单元格，输入公式D3+G3+F3,按回车键运算结果立即出现在G3单元格，而编辑栏仍然可以看到原公式。2、拖动G3单元格填充柄来完成G4到G11的计算在复制过程中，计算机会把G4到G11单元格按照公式权计算好。学生练习：第三节运动员的总成绩教学目标：对运动成绩进行统计教学重点：用公式计算、用函数进行计算教学难点：用公式计算、用函数进行计算教学课时：2课时本节是第2课时德育目标：让学生了解excel的基本输入方法和技巧培养用电子表格处理数据的能力教学过程：一、运用函数进行计算选中单元格，执行插入-函数或单击函数按钮1、求和函数：SUM利用按钮实现：方法：选择要输入公式的单元格单击自动求和()按钮拖动鼠标选择求和范围按回车或确认。2、求平均值函数：AVERAGE利用菜单实现：方法：选择要输入公式的单元格选择插入菜单函数选项选择常用公式单击所需的公式average单击在number1右侧按钮选择计算范围按回车确认。(或分别在number1、number2中输入要计算的单元格地址)3、求最大值、最小值函数：MAX,MIN利用编辑栏旁的函数框实现：方法：选择要输入公式的单元格输入=单击编辑栏左侧函数框的箭头找max(min)函数(如果没有，则选择其他函数)选择计算范围按回车确认。4,COUNT函数，返回某一单元格区域中所有数字的个数。二、引用单元格的方法1、相对引用：将单元格引用符知道其他单元格时，公式与单元格的位置关系也会随之被复制。2、绝对引用：公式引用的单元格名不会随单元格位置的变化而变化。3、混合引用：既包含相对引用又包含绝对引用。第四节颁奖之前教学目标：对运动成绩进行统计教学重点：用公式计算、用函数进行计算教学难点：用公式计算、用函数进行计算教学课时：2课时本节是第1课时德育目标：让学生了解excel的基本输入方法和技巧培养用电子表格处理数据的能力教学过程：一、表格内容的排序：1.使用按钮实现方法：选择要排序的列中的任意一个单元格单击常用工具栏的升序(或降序)按钮。2.使用菜单实现方法：单击表格中任意一个单元格选择数据菜单排序选项在主关键字中选择需要排序的列指定排序的顺序。二、表格内容的筛选：筛选的作用：从表格中快速、准确的找到符合条件的记录。1.设置筛选方法：选择要筛选的列中的任意一个单元格选择数据菜单筛选选项选择自动筛选单击筛选列的向下箭头选择自定义写入筛选条件。2.取消筛选方法：选择数