Module3Unit1TheDragonBoatFestival第二课时说课稿.doc

Module 3 Unit1 The Dragon Boat Festival 第二课时 说课稿一、教材分析（Teaching materials analysis）1.教材的地位和作用本节课是Module 3 Unit 1的第二课时。教材内容围绕着端午节的人物，屈原的故事展开。本课的教学内容与学生的交际生活密切相关，针对即将到来的节日，学生运用简单的英语进行口语交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养了学生的口语表达能力。本节课还上承了一般过去时态的教学，让学生在学习和应用中进一步巩固了这一个新课程标准要求学生掌握的重要时态，为以后的教学扫清了障碍。2.教学目标：（1）知识目标词汇：重点掌握单词和短语：born, famous, advice ,emperor, poet, poem, battle, be born, take, ones advice, be good at + Ving/sth重点句子1. He was born two thousand yeans ago.2. The emperor always took his advice.3. Qu Yuan finally lost his job.4. He was good at writing poems. 语法：继续学习一般过去式。（2）能力目标：通过听、说、读、写的活动，训练学生的逻辑思维、反应能力和实践能力。使学生能自如地运用本课重点句子来描述屈原的故事。（3）情感目标：通过本课的学习，使学生掌握了屈原的故事以及教育学生应该像屈原一样热爱自己的祖国。3.教学重点及难点根据新课程标准的要求，要重点训练和培养学生遣词造句的能力和根据关键词复述文章的能力。难点：学会如何描述人物的综合表达能力。二、说教法（Teaching approach）教法的选择是课堂教学成败的关键。英语课重在培养学生的阅读能力和综合表达能力。本课我主要运用“任务型教学法”和“情景交际教学法”，并辅助于多媒体教学和直观教学。1.任务型教学法（Task-based teaching approach）在本课的任务型教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计教学任务，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、交流和合作等方式，体会掌握语言的应用。2. 指导阅读教学法（Reading teaching approach）本节课通过训练学生带着问题找答案，用关键短语造句，再到听录音填空完成句子，旨在培养学生的多种阅读能力和阅读技巧，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，使他们不停的动脑子，从而实现理解关键句捕捉关键意群，进而通篇把握主旨的目的。三、说学法（Learning approach）1.五官并用学生首先必须专心致志，这是他们上好这堂课的先决条件。教师在课堂上所讲到的语言难点、重点应及时做好笔记并加以整理、复习。2.积极参与，心口一致在课堂上，教师根据本课话题创设情景，学生要积极参与、大胆开口。只有这样才能把所学知识运用到实际中来，从而提高语言能力， 同时也培养了团体合作精神。四、说教学程序（Teaching process）（课件）Step ：Lead-in我首先向学生提出问题：When is the Dragon Boat Festival?引导学生回答：Its on the fifth day of the fifth lunar month. 这样一开始就把学生带入到一种语言环境中来。接着Play a vedio.很自然地导入本课话题“the story of Qu Yuan.”Step ：Pre-task通过让学生自主合作读课文，完成所提出的问题。通过小组交流，班内交流的方式让学生了解文章主旨。通过日常生活中熟知话语的呈现，揭示了本节课师教师教学的过程。听录音，通过听力训练让学生对课文内容，有进一步的理解。朗读：通过朗读，训练学生的语音、语调，使他们进一步感知对话内容，加深学生对对话内容的理解。通过运用学单词选句子，让学生学会遣词造句子，学会单词的多方面，用这一点对学生灵活运用起关键作用，为活用语言扫除障碍。通过复述课文环节，让学生能针对不同的情况出做出快速反应，灵活运用，突破了难点。通过Fill in People card的环节进行，进一步巩固了所学内容。并在此基础上渗透爱国教育的德育。五、评价（Appraisal）