六年级数学第一单元教案.doc

临盘镇2010 至2011 学年度第 二学期当堂达标教学学期教学计划学校姓名年级学科数学单元划分单元内 容课时单元内 容课时1百分数（二）106回顾与整理212圆柱和圆锥123比例124比例尺105统计6学期教学目标知识与技能数与代数 ：1. 结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2. 结合具体情境，。理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。3. 结合具体情境，。理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。4. 通过回顾整理，能系统地掌握有关证书、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数。分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。5. 通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。空间与图形1. 通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。2. 结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥的体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3. 通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单图形、测量等技能，并能解决简单的实际问题。统计与概率1. 结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。2. 综合运用统计知识解决问题。3. 通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量级可能性等有关知识。实践与综合运用1. 在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。2. 在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。过程与方法数学思考：1.在探索比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。2.经历探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理能力。3.在用百分数解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性、发展数感。4.能够根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断，发展统计观念。解决问题1. 在具体的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，发展应用意识2. 在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。3. 能综合应用简单的几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。4. 在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等的虎穴活动，学会猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。情感态度价值观1. 感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2. 在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3. 在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。教学重点教学难点学期计划（1）学情分析及达标措施学期学习进度表周次教学内容周次教学内容学期计划（2）临邑2010至2011学年第二学期第 一 单元当堂达标教学单元教学计划学校姓名年级六学科数学单元 一范围山东假日游百分数（二）单元学习目标知 识 与 技 能1.理解成数税率、折扣与利息的含义，知道他们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算，能解决简单的实际问题。过程与方法1.在理解百分数意义的基础上，借助线段图分析数量关系解决有关百分数的问题，在解决实际问题的过程中进一步体会数学知识、间的内在联系，增强思维的深刻性。情感态度与价值 观1.在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在实际生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。学习重点百分数应用题和利息是本单元的重点。学习难点正确的计算利息和百分数应用题。单元计划（1）教 材 分 析 本单元主要让学生掌握“一个数比另一个数多（或少）百分之几”“已知单位1 求单位1的百分之几是多少”“已知单位1 的百分之几是多少，求单位1”“单位1 已知（或未知）比单位1 多（或少）百分之几的数是多少”和什么是应纳税额 ，什么是税率 ，什么是本金和利率，及怎样求税后利息等。 百分数应用题和利息是本单元的重点，在结合上册内容的基础上进行教学 。 百分数应用题和分数应用题类型一样，在教学这方面内容时一定要注意它们的内在联系 ，结合线段图进行对比教学，达到较好的教学效果。其它内容属于概念型，在理解概念的基础上进行学习，相对来说容易些。课时安排课时内容达标题命题人12345678单元达标命题人审核人张文波单元计划（2）临邑县中小学当堂达标教学课时教案学 校年级六学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第一课时：求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目标1初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。2进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。教学重点掌握解题方法难点正确解答应用题方法讲解法、小组交流、画图法、练习法。手段小黑板板书设计 达标检测必做题1 自主练习1 3 4 选做题自主练习 8. 学生达标情况分析教学反思教 学 过 程教师活动学生活动一、创设情境、 出示目标：1 谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。 2 出示目标: 人人知道“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的 解题方法，并能正确解答此类 应用题。二、自主探究、获取新知：1提出问题，明确目标：谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？小组合作，共同探究 ：自学要求：（1） 试着画线段图分析 学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。列式：（0.490.47）0.47 0.020.47 0.043 4.3%答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。（3 我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？ 交流时结合线段图分析 列式：0.490.4711.04310.0434.3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。（5） 分析自己的解答思路 。引导学生得出：先算2004年的客运量是2003年的百分之几，然后再算2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？提问：这儿为什么要减去1？引导学生回答得出：0.490.47求的是2004年的客运量是2003年的百分之几，而题目要求2004年比2003的多百分之几，我们把2003年客运量看作“1”，所以要减去1。2合作交流，自主探究出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？（1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）（2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。（3）请根据你自己的理解列出算式（4）展示学生算式：（预设）方法1（10.8）1 方法2： 10.810.21 答：10月3日比10月2日减少20%。 答：10月3日比10月2日减少20%。 （5）让学生说说自己列式的依据。 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较）三、巩固练习1说说下面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1”比较？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？（2）今年产量超额百分之几？ 2.（1）4是5的（ ）% 5是4的（ ）%（2）5比4多（ ）% 4比5少（ ）%3只列式不计算（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？（2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？5判断：甲比乙多10%，乙比甲少10% （ ）讨论：为什么甲比乙多10%，而乙比甲不是少10%呢？难道我们做错了吗？学生比较寻找相同点和不同点；学生之间讨论，明白“1”的变化引起的变化 四 达标测试五、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）认定目标，学生读目标。观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？小组合作，共同探究 ：先独立思考，再 小组讨论，解决问题分析自己的解答思路合作交流，自主探究学生交流汇报展示学生算式让学生说说自己列式的依据。学生说说自己列式的依据。 做练习题讲解这堂课的收获。临邑县中小学当堂达标教学课时教案学 校年级六学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第二课时：求一个数比另一个数多（或少）百分之几练习课教学目标1 能够熟练的解决“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题。2 培养学生仔细认真的习惯。教学重点 能熟练正确的解答此类应用题。 难点掌握解题方法方法小组合作， 画图法，讲解法。手段小黑板板书设计达标检测必做题自主练习 7 9 选做题一种汽车去年售价是20万元，今年售价是25万元，今年比去年增加了百分之几？. 学生达标情况分析教学反思教 学 过 程 教师活动 学生活动一、创情导入，出示目标。同学们，上节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目，这节课我们来运用学到的解题方法，去解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际题目。老师相信，同学们一定能够凭借自己的努力解决好每个问题的。二、运用知识，解决问题1出示题目：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比计划多造林百分之几？ 把问题改为“计划比实际少造林百分之几？”怎么求？ 2自主练习第5题李叔叔家近两年三种果品产量情况如下。 品种产量kg时间核桃板栗冬枣去年150400200今年120460250（1）今年核桃的产量比去年减少几成？（2）今年板栗的产量比去年增加了几成？（3）你还能提出什么问题？三、巩固练习1分析下面每个题的含义（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？（2）实际用电比计划节约了百分之几？（3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？（4）1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？2对比练习：王爷爷家养了60只公羊，75只母羊（1）公羊只数比母羊只数少百分之几？（2）母羊只数比公羊只数多百分之几？设疑：都是求相差只数的对应分率，为什么母羊比公羊多25%，而公羊比母羊少20%呢？3选择合适的答案把序号填在括号里。光明小学最近装修了一间多媒体教室（1）原计划投资5万元，实际投资只用4万元，节约投资百分之几？ （ ）（2）原计划投资5万元，实际投资节约1万元，节约投资百分之几？（ ）（3）实际投资4万元，比原计划节约1万元，节约投资百分之几？ （ ）A 1（4+1） B（54）5 C 45 D 15 四、 达标测试。通过今天的学习，你有哪些收获？ 五 课堂小结。 认定目标，读目标。 学生自主解答，集体交流。（交流时让学生说说解题的思路思考：两道题有什么相同的的地方？有什么不同的地方？做练习题 总结收获。总结这堂课的收获。临邑县中小学当堂达标教学课时教案学 校年级六学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第三课时：求一个数的百分之几是多少的应用题教学目标1 理解百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。教学重点 能正确的解答“求一个数的百分之几是多少的“ 应用题 。难点理解“求一个 数的百分之几 是多少的应用题”的数量关系方法小组合作， 画图法，讲解法。手段小黑板板书设计达标检测必做题自主练习 3 6 7 8 选做题自主练习 13. 学生达标情况分析教学反思教 学 过 程 教师活动 学生活动一、创设情境、 出示目标。1谈话：同学们，青岛作为国家著名的旅游胜地，气候怡人，景色优美，每年“十一”期间都会迎来大量游客到青岛旅游，我们要是能生活在这样一座美丽的海滨城市非常的幸福。2 出示目标: 理解百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。二、 小组合作、获取新知：1、仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）到海滨风景区的游客大约有多少万人？（2）到其他景区的游客大约有多少万人？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：到海滨风景区的游客大约有多少万人？（学生提出的其他合理问题先放进问题口袋，下节课再解决）下面我们先来解决“到海滨风景区的游客大约有多少万人？” 小黑板出示第一个红点例题。引导学生分析数量关系。 学习要求：（1） 读题。找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（2） 先自己画图分析， 再小组交流。 学生画图并自己试做。 102万人到海滨风景区的占84% ？万人谈话：要求到海滨风景区的游客大约有多少万人？该怎样计算呢？你能不能联系前面我们学过的求一个数的几分之几的解答方法，先自己想一想该如何列式，并说说列式的依据。列好算式后，请学生独立计算，最后再交流计算结果。102 84% 1020.84=85.68（万人）答：及格的同学有85.68万人。谈话：我们在列式时为什么要用乘法计算？学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。引导学生得出：我们把黄金周到青岛旅游的总人数看作单位“1”， 已知到海滨风景区的占总人数的84%，要求到海滨风景区的人数，就是求102万人的84%是多少。所以用乘法。课堂练习 ：（1）张红看一本200页的书，已经看了全书的80%，看了多少页？（2）工人叔叔要加工1500个零件，还剩下10%没有加工完，还剩下多少个没有加工完？（学生自主完成，集体交流）。2 小黑板出示自主练习第7题敦煌莫高窟藏经洞出土文献5万余件。这些珍贵的文献约有70%流失海外，国内现存莫高窟出土文献约有多少万件？（1）画图，理解题意（2）小组交流，列出算式后汇报：方法（1）：5570% 方法（2）：5（170%）（3）学生四人小组内进行交流，交流解答方法的列式依据。学生可能有的答案是：1.根据线段图我们可以看出要求国内现存莫高窟出土文献约有多少万件？可以先求出流失海外的大约有多少万件，然后再用一共出土的减去流失海外的数量。2.我们小组是根据“这些珍贵的文献约有70%流失海外”这句话先求出了国内现存莫高窟出土文献约占出土文献总量的30%，这时要示国内现存莫高窟出土文献约有多少万件？就是求5万件的30%是多少。（和信息窗1 进行对比）三、巩固练习1.只列式不计算（1）六年级一班有学生45人，上学期期末跳远测验有80%的同学及格，及格的同学有多少人？（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？2.自主练习第1题：将下面百分数分别化成分数和小数。（学生汇报时说出转化的方法）学生讨论：首先应该做什么？怎么才能提高正确率？自主练习第9题。第12题：在学生独立思考的基础上组织交流，使学生明确该题有两种解题思路：一是先分别求第一期和第二期修的米数，再求第一期比第二期多修的米数；二是先求第一期比第二期多修了全长的百分之几，再求多修的米数。这里不要求学生两种解题方法都掌握。答案：30040%30030%=30（米）或300（40%30%）=30（米）。四 当堂达标五 课堂小结这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ 认定目标。读目标小组合作、获取新知学生分析数量关系。先自己画图分析， 再小组交流。列好算式后，请学生独立计算，最后再交流计算结果学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。（1）画图，理解题意（2）小组交流，列出算式后汇报（3 ）学生四人小组内进行交流，交流解答方法的列式依据。做练习题总结这堂课的收获。临邑县中小学当堂达标教学课时教案学 校年级六学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第四课时:“求一个数的百分之几 是多少”的应用题练习课教学目标能熟练的解决“求一个数的百分之几是多少” 的应用题 教学重点能正确熟练的解答此类应用题难点 掌握解题方法方法小组合作， 画图法，讲解法。手段小黑板板书设计达标检测必做题自主练习 4 5 10 11选做题王文收集了200张人物邮票，收集的风景邮票比人物邮票多百分之二十，他收集的人物风景邮票共多少张？. 学生达标情况分析教学反思教 学 过 程 教师活动 学生活动一、创设情境 ，出示目标。同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了解决“求一个数的百分之几是多少”的问题，并且还了解到每年黄金周到青岛旅游的人有很多，那么随之而来的是青岛的旅游收入也逐渐增多。出示目标: 能熟练的解决“求一个数的百分之几是多少” 的应用题二、小组合作，探究新知1.出示信息窗，请学生收集数学信息并提出问题。学生提问预设：（1）2004年比2003年增长多少亿元？（2）2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元？第（1）小题是学生上一节课学过的类型，请他们在练习本上列式计算，快速完成。2.请学生把第（2）题的信息和问题完整读一次，以明确题意。（1）学生读题，找出题中的条件：2003年旅游收入约8.38亿元，2004年比2003年同期增长2.3%。（2）学生独立理解题意，思考：2004年比2003年同期增长2.3%中的2.3%是什么意思？学生回答得出：2004年比2003年增长的占2003年的2.3%谈话：刚才同学们提出的第（1）个问题就是求2004年比2003年增长多少亿元？还记得怎么列的算式？ 现在谁能求出2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元？ 谈话：你们能分别说说自己解答的思路吗？引导学生得出：方法（1）先算出2004年比2003年增长多少亿元？再加上2003年“十一”黄金周旅游收入就等于2004年的。方法（2）先算出2004年旅游收入是2003年的百分之几，然后再算2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元？而要求2004年旅游收入是2003年的百分之几，我们是把2003年“十一”黄金周旅游收入看作单位“1”，2004年旅游收入就是2003年的（1+2.3%），要求2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元，就是求2003年的（1+2.3%），列式为8.38（1+2.3%）。请学生快速计算出结果，提醒学生计算时得数保留两位小数。3比较两种解法这两种方法有什么联系？学生自由发言讨论小结：求2004年“十一”黄金周青岛旅游收入多少亿元，大家想出两种解法，同学们可以根据自己的理解选择你喜欢的算法，不过我建议大家用第二种方法解，这种方法既简便，对以后的学习也更有帮助。三、巩固练习1.基本练习：自主练习第6、8题2. 看算式补充问题：五（1）班学生今年共做好事400件，其中男生做了75% ？40075% ？400（1-75%） ？40075%（175%）四 达标测试五 课堂小结今天我们学习了较复杂的百分数乘法应用题，复杂在哪？解题的关键是什么？(复杂在问题所需要的条件没有直接给出，解题关键必须先把这个条件求出来。) 认定目标。读目标。学生收集数学信息并提出问题。第（1）小题是学生上一节课学过的类型，请他们在练习本上列式计算，快速完成。学生列式：8.382.3%学生独立列式，交流。学生快速计算出结果，提醒学生计算时得数保留两位小数。学生自由发言讨论做练习题总结这堂课的收获。临邑县中小学当堂达标教学课时教案学 校年级六年级 学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第五课时：纳税教学目标 1、理解税率、折扣的含义，会解决这方面简单的实际问题。2、进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。3、体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教学重点理解税率、折扣的含义，会解决这方面简单的实际问题难点体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值方法合作探究，形成技能手段小黑板板书设计纳税方法：（1）税额=营业额税率（2）几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十达标检测必做题1、自主练习第1题。（练习时，学生独立解答，让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。）2、自主练习第2题。（小组交流）选做题 自主练习第3、4题。学生达标情况分析教学反思教 学 过 程 教师活动 学生活动一、创设情境，提出问题谈话：同学们，“十一”黄金周还在继续，今天我们要去的地方是曲阜。曲阜可是我们山东有名的文化圣地，同学们中有去过曲阜的吗？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？指名学生简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师可以简单介绍一下。谈话：既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？让我们来看一组资料。出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？二、出示目标，共同认知理解税率、折扣的含义，会解决这方面简单的实际问题。三、合作探究，解决问题 1、解决第一个红点学生独立列式，交流。问题。谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？ 谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。 谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。随堂小练习：自主练习第1题。第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。2、解决第二个红点问题。谈话：为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看盾能不能帮上忙？出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。谈话：我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的解答这道题了吗？。三、当堂训练，形成技能1、自主练习第2题。2、自主练习第4题。第4题是一道求汇费的题目，是纳税问题的拓展。练习时，先让学生理解汇率的含义，即汇费占汇款总数的百分之几，然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。四、回顾目标，总结升华今天你学习了哪些内容？依目标口述。 观察信息窗提出问题。学生简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师可以简单介绍一下。出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。认定目标。合作探究，解决问题学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。全班交流，教师适时补充。明确问题后，独立解答，全班交流。学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流做练习题学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。做练习题。总结收获。临邑县中小学当堂达标教学课时学 校年级六年级 学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第六课时：纳税（练习）教学目标1、 利用税率、折扣的解决问题的方法，熟练解决实际问题。2、 进一步体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教学重点利用税率、折扣的解决问题的方法，熟练解决实际问题难点进一步体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。方法回顾-总结-练习-升华 手段多媒体课件板书设计纳税达标检测必做题1、自主练习第5题。学生自己计算并填在书上，做完后展示集体交流。2、自主练习第6题。自主解答，集体订正。3、自主练习第7题。学生自主练习，集体交流。 重点交流：第7题与第6题的不同点是什么？ 4、自主练习第8题。重点交流：这道题谁做单位“1”，你喜欢用什么方法解答？为什么？选做题1、 自主练习第9题。先小组讨论，再自主解答，集体交流。2、自主练习第10题。自主解答，集体交流订正。学生达标情况分析教学反思教 学 过 程 教师活动 学生活动一、回忆旧知，引出目标谈话：上节课我们一起了解了税率、打折的有关知识，并且我们学会了计算，谁能说说怎样求税额？（生答）关于税额，谁能谈一谈为什么要纳税呢？纳税对国家建设、国防、教育、社会保障等有着重要的意义，正因如此，不仅企业、社会团体要纳税，达到一定收入的个人也要缴纳个人所得税，请看今天的学习目标：利用税率、折扣的解决问题的方法，熟练解决实际问题。二、运用知识，解决问题1、 自主练习第2题（多媒体出示）。指名读题。这是一道解决个人所得税的问题。练习时，教师可结合具体情境向学生介绍一些有关个人所得税的问题，然后放手让学生独立解决，最后组织学生分析比较这两个问题的异同。教师应结合练习向学生进行依法纳税的教育。谈话：谁还记得打折是怎么一回事？你购买商品时遇到过打折吗？2、自主练习第5题。 三、当堂训练，形成技能 谈话：看来纳税、打折实际还是百分数的问题，我们再来练习做几道百分数应用题好吗？1、自主练习第6题。自主解答，集体订正。交流时重点问：短百分之几是什么意思？长百分之几呢？2、自主练习第7题（多媒体出示，学生自主练习，集体交流）。 重点交流：第7题与第6题的不同点是什么？让学生在练习的过程中体会到两道题的联系与区别。3、自主练习第8题（多媒体出示）。指名读题。提示：先比较此题与6、7题的区别，然后再解答。重点交流：这道题谁做单位“1”，你喜欢用什么方法解答？为什么？ 谈话：生活中商家还有好多令人迷惑的折扣和促销方式，你能明辨该选择哪种吗？4、自主练习第9题。 。这是一道解决生活实际问题的稍复杂的折扣问题。练习时，要让学生联系生活实际理解题意，确定解题思路，然后独立完成。交流时，让学生说说自己的思路和解法。5、自主练习第10题（多媒体出示）。 集体讨论交流：“九折”是什么意思？“买5本赠1本呢？”“满50元八折呢？”自主解答。集体交流订正。重点交流：你是怎样想的？以后遇到类似的促销方式我们该怎么办？四、回顾目标，总结升华依目标及所学内容总结五、课外延伸多媒体出示课本43页“课外实践”，自己阅读。集体交流：“百分点”和“负增长”是什么意思？生活中你还见过类似的例子吗？认定目标谁能说说怎样求税额？（生答）学生自由发言。运用知识，解决问题。学生读题学生自己计算并填在书上，做完后展示集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。重点交流“八五折、五折等是什么意思？”弄清楚这类题目实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。学生自主练习，集体交流 。做练习题，形成技能。学生回答问题。先小组讨论，再自主解答，集体交流。总结收获。临邑县中小学当堂达标教学课时教案学 校年级六年级 学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第七课时：我 学 会 了教学目标1、进一步理解和掌握成数、税率、折扣与利息的含义。2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关百分数知识，提高解决实际问题的能力。3、激发学生参与热情，培养主体意识、创新意识和数学应用意识。教学重点进一步理解和掌握成数、税率、折扣与利息的含义。难点学会根据数学知识之间的内在联系整理有关百分数知识，提高解决实际问题的能力。方法梳理知识，形成网络手段小黑板板书设计我学会了（1）求一个数比另一个数多（或少）百分之几方法：多（或少）多少单位“1”（2）纳税方法：（1）税额=营业额税率（2）几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十达标检测必做题课本第45页练习选做题学生达标情况分析教学反思教 学 过 程 教师活动 学生活动一、提供素材、激发兴趣。出示：100%、15% 、 136%、71%师谈话：看到这些百分数你想到了哪些知识？学生回答，引导学生说出：（百分数的意义、成数、税率、折扣与利息的含义、百分率、用百分数解决实际问题等）师谈话：还有不同的想法吗？（根据学生的回答，教师有选择地板书。）二、出示目标，共同认知1、进一步理解和掌握成数、税率、折扣与利息的含义。2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关百分数知识，提高解决实际问题的能力。三、梳理知识，形成网络。1、质疑谈话：刚才，同学们想到了这么多有关百分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？2、整理谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。同学们想怎样整理？ 3、小组合作谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）4、展示交流谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）5、回顾总结谈话：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？分成哪几部分？ 在学生汇报时，重点引导学生：1.说一说成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用。2.总结解决简单的百分数问题时，让学生举例说说能解决哪些实际问题。三、当堂检测,形成技能。1、质疑扫清障碍。对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。2、基本练习。（课本第45页练习）3、综合练习。（教师出题）4、拓展练习。（教师出题）四、回归目标，总结内容说说今天你学会了哪些内容？观察信息图，提出数学问题。谈自己的想法认定目标，读目标。思考教师 提出的数学问题。指名说一说整理的思路。）小组合作学习展示交流回顾总结在学生汇报时，重点引导学生：做达标练习题。总结本单元的收获。临邑县中小学当堂达标教学课时教案学 校年级六年级 学科数学授课人班级时间年 月 日课 题第八课时：相关链接（二） 利 息教学目标1、了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义；掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。2、培养观察、对比、总结能力。3、感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。教学重点了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义；掌握利息的