滑轮组的机械效率 教学设计

滑轮组的机械效率教学设计教学目标:知识与技能：1、 通过实验认识到s=nh、什么条件下F=(G+G动)/n成立2、 分析影响使用滑轮组提升重物时的做了哪些额外功3、通过实验研究测量滑轮组机械效率的方法过程与方法:1、 在实验过程中，亲身体验滑轮组提升重物时S与h的关系、拉力与物重的关系。2、 在具体实例中，运用影响滑轮组机械效率的因素解决问题。情感态度与价值观：1、 通过实验操作提高学习物理的兴趣。2、 在合作交流中向同伴学习，在展示中获得学习的成就感。教学用具：滑轮组，铁架台，细线，弹簧测力计，刻度尺，学案教学重点难点：教学重点：利用滑轮组提升重物时,机械效率= _ F=(G+G动)/n成立的条件教学难点：运用=G/Fn解题，“不计动滑轮重和摩擦”“绳重及摩擦不计”时F与G之间的关系。教学过程情景创设、知识再现交流合作、基知巩固共同构建、总结强化知识迁移、能力提高一、 复习旧知，引入新内容同学们学过功功率机械效率后，老是感觉这里的题难做，从同学们平时所问问题当中，我发现有一些关键性的问题还没有理解，这一节，我们就要针对这些疑点专门进行一次学习。二、 情景创设、知识再现再现测滑轮组机械效率实验三、 交流合作、基知巩固 结合学案同学们把一些疑点问题先进行一些自我的考虑，并准备与大家一齐交流。一、 班内交流，解决疑点问题1、s=nh2、在理想情况下忽略动滑轮重、滑轮摩擦、绳重时F=G/n若不考虑动绳重和摩擦时 F=(G+G动)/n 3、在利用滑轮组提升重物时做了哪些额外功？_4、利用滑轮组提升重物时,机械效率= _5、试题中出现下列条件的含义1.“不计动滑轮重和摩擦” _2.“绳重及摩擦不计” _二、 应用知识，巩固练习学会应用题中的条件解决实际问题。板书内容：1、 s=nh2、 在理想情况下忽略动滑轮重、滑轮摩擦、绳重时F=G/n若不考虑动绳重和摩擦时 F=(G+G动)/n 3、在利用滑轮组提升重物时做了哪些额外功？_4、利用滑轮组提升重物时,机械效率= _5、试题中出现下列条件的含义1.“不计动滑轮重和摩擦” _2.“绳重及摩擦不计” _学案设计：滑轮组机械效率疑点解析一、基本知识 (先填写，并准备回答下列知识点)1、功的计算公式_。2、总功:_。有用功:_。请你回答3、机械效率的定义： _ 。二、探索存在疑惑的知识请你回答【知识点1】滑轮组中承担物重的绳子股数用n表示.图1中n=_.图2中n=_哪位同学概括一下查n的方法：_ _【知识点2】利用滑轮组提升重物时，拉力用F表示，拉力移动的距离用s表示，物重用G表示，重物上升的距离用h表示。请你演示有没有同学知道并上来演示一下s与h之间有什么关系?_【知识点3】我们知道使用滑轮组可以省力,在_条件下,F=G/n请你回答若不考虑_ F=(G+G动)/n请你演示如图1所示的滑轮组分别提起0.5N重物和3N的重物，所用的拉力分别是多少？哪位同学给大家测量一下,把测量结果填在表中.物重G拉力F0.5N3N【知识点4】总功不用多讲了，动力做的功就是总功 W总=_,使用滑轮组提升重物时,有用功W有=_,在利用滑轮组提升重物时有几个方面的额外功？_请你回答_使用滑轮组提升重物时,机械效率= _请同学们共同商讨上面几个空怎么表达。【知识点5】按图1组装滑轮组测定滑轮组的机械效率.请你演示思考讨论要测定滑轮组的机械效率需要记录哪些数据。请在下面画出你设计的记录数据的表格。审题时要注意！试题中出现下列条件的含义1. “不计动滑轮重和摩擦” _2.“绳重及摩擦不计” _请你上台讲讲三、解题方法依据1、如图3所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为_N,如果不计动滑轮重和摩擦，物体A的重力为_N.2、某同学用同一滑轮组分别将两个质量不等的重物匀速提升相同的高度(摩擦力不计),则在两次提升重物的过程中（）A.机械效率相等 B.做的额外功相等C.做的总功相等 D.绳子自由端移动的距离不等3、如图4所示，工人利用动滑轮在10s内将重为100N的重物(包括桶)沿竖直方向匀速向上提升了5m。若该动滑轮重10N，忽略绳与滑轮之间的摩擦，不计空气空气阻力，则下列说法正确的是( )A. 提升过程中，绳的拉力F做了500J的功B. 提升过程中，绳的拉力F做了550J的功C. 提升过程中，绳的拉力F做功的功率是50WD. 该滑轮装置的机械效率是100%4、如图5所示装置，绳重及摩擦不计。（1）请利用图示的3个滑轮，补画该