人教版小学三年级语文阅读题.doc

我和妈妈去买菜星期天的早上；我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。这里的蔬菜又多又好。西红柿个大皮薄；让人看着就想吃。嫩绿的黄瓜遍身是刺；有的头上还顶着小花呢！紫色的茄子有圆的；有长的。油菜新鲜极了；有的叶片上还有露珠呢！还有雪白的萝卜；细长的丝瓜、翠绿的柿子椒、胖胖的冬瓜我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆；我走上前去问：“阿姨；你的扁豆多少钱一斤呀？”阿姨笑着说：“小姑娘；一块六一斤；你买多少？”“太贵了；一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价。阿姨犹豫了一下；和和气气地说：“行；您买多少？“见阿姨答应了；妈妈就调了一些；一过秤；刚好2斤；妈妈付了钱；我就高兴地拎起菜往前走。接着；我又看见了爸爸 的土豆；赶紧跑过去；挑了几个个大的；叫妈妈买了下来。最后；我们又来到了一个小伙子的摊位上；买了一大块冬瓜。回家的路上；我和妈妈有说有笑；满载而归。1. 找出文中描写蔬菜颜色的词语；抄写在横线上。 2. 联系上下文理解词语。满载而归：载：装载；归：回来。这个词在文中的意思是： 3. 读第二自然段；想一想；这段话是围绕哪句话写的？用横线画下来。读第三自然段；圈出表示先后顺序的词语。4. 想一想；在填空。这篇文章写了：星期天；“我”陪妈妈去 。我们买了 、 、 ；有说有笑地 。在生活中；你陪妈妈做过什么事；请写下来 。 妈妈的爱有一个很热很热的夜晚；我从梦中醒来；妈妈正给我扇着扇子；汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天；妈妈到学校接我；一把伞遮在我的头顶；雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了；妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头；妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴答的泪。1.“着急”的“着”文中读为（ ）2.这首小诗共（ ）小节；介绍了妈妈爱我的（ ）件小事；在“我”的眼力妈妈的爱分别是 、 、 。3.在你眼里；妈妈的爱还是仿照小作者的写法；试着写一节诗。 我画什么五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩；两个女孩；沐浴着初冬温暖和煦的阳光。他们在一起看一本十分有趣的连环画神笔马良。讲的是叫马良的孩子得到一支神用它画什么；什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫；画的犁头能耕地多带劲啊！“要是我也有一支神笔；就好了！”卷发的小曼说。“不可能。”戴着近视眼镜的周明；俨然是个大人；他说；“那是童话！”“假如嘛”翘鼻子元元说。“假如有一支神笔；画什么呢？”男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。“只准画一次。行不？”王斌非常认真地提议。大家都沉思了一会儿；又七嘴八舌地说了起来。“听我说；我要给我们足球队画一个大球场；像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。“我呀；”周明慢条斯理地说；“要画一个凉棚；给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”“我”张小丽欲言又止。“说呀；你。”大家都着急地催促。“我要画好多好多双眼睛；”张小丽深情地接着说；“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”同学们静下来；都在想：假如有一支神笔；又只能画一次；一定先让小丽画。以为；大家都知道；她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工。那是一家盲人工厂。1.在“温暖和煦”这个词中；“温”字是 结构；音序是 。“煦”是 结构；除去部首；还查 画。“温暖”和“和煦”的意思是相近的；像这样由意思相近的两个词语组成的四字词语；我还知道： 2.按短文内容完成表格并填空人物 最想画什么元元周丽张小丽一天； 在看 。他们都想有一支神笔；因为 。他们设想如果有机会；自己最想画什么。可是最后；他们却都愿意把机会让给 ；因为 。3.文章里提到了5位小朋友；作者是怎么描写他们的；请把相关的词语找出来。（ ）的小曼 （ ）的周明 （ ）的元元（ ）的王斌 （ ）的张小丽4.学着下面的句子；分别吧提示语放在句中；句尾；来写两句话。注意标点符号。（1）“要是我也有一支神笔；就好了！”卷发的小曼说。 （2）“我要画好多好多双眼睛；”张小丽深情地接着说；“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 5. 短文里；孩子们的愿望是那样的美好、纯洁。要是你拥有了马良的神笔；你最想画的是 避 雨有三只猴子耐不住林中的寂寞；相约下山一游。大概是贪恋山野景色；竟忘了时辰已到黄昏；天气阴暗欲雨。等它们意识到这点；豆大的雨已（ ）打了下来。恰好；路旁有一座木屋；三只猴子（ ）；决定进去避雨。第一只猴子一跨到门口；却失望地咂咂嘴;转身对两个伙伴说：“倒霉；门关着的。”第二只猴子绕小屋转了一圈；（ ）地告诉大家：“窗子也都关着；进不去。”第三只猴子嚷道：“别浪费时间了；我们快来想办法把！”于是；三只猴子围城一团；冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个开门的方案；又一个接一个地被否定了。最后以为这木屋是无法进去的了；之后冒雨回到林中去。忽然；刮来一阵大风；把门吹开了。猴子们（ ）；啊；原来是掩着的；压根儿没锁。惊喜之余；它们想；花那么大的劲去开会研究真不如亲自动手推一推呢。1. 在文中的括号处；填上恰当的词语；写序号就行。A 又惊又喜 B喜出望外 C劈头盖脸 D 垂头丧气2. 这三只猴子看到木门关着时；各有什么表现。 3. 请用直线勾画出说明雨很大的句子。4. 读了这则寓言；你受到什么启示？ 一天；有一位女主人请客。大家围着桌子坐着；一边吃喝；一边说笑。忽然女主人把保姆叫来；低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白；急忙跑出去了。不一会儿；保姆端了一碗热牛奶；穿过客厅；放在阳台上。客人们都觉得很奇怪；女主人仍然有说有笑。又过了一会儿；保姆赶快把阳台上的门紧紧关注；长长地吐了一口气。女主人说：“好了；现在大家都安全了。”客人们迷惑不解；问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇；不过；现在它已经被关在门外了。”客人们都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候；我不敢惊动它；也不敢告诉你们；只好假装没有事。后来；我让保姆把一碗牛奶放在阳台上。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶；它一闻到牛奶味；就会跟去。保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶；就马上把门关起来了。”一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊；你们必定慌乱起来。大家一动；眼镜蛇受了惊吓；只要咬一口；我就没命了。”大家听了；都很佩服女主人的镇定。1. 根据文章内容填空。听了女主人的吩咐；女佣人端了一碗热牛奶；匆匆穿过客厅；把牛奶放在了阳台上。眼镜蛇最喜欢喝牛奶；它 ；女佣人 就马上把门关起来；这时；女主人说：“ 2. 忽然女主人把女佣人叫来；低声吩咐了好几句话。你能写出女主人是怎样吩咐的吗? 3根据你对文章的理解；在横线上给文章添加一个合适的题目。你好啊；海南岛海南岛总面积有三万多平方千米；仅次于台湾岛；是祖国的第二大岛。从空中俯视；海南岛犹如一个雪梨；从海面上看；岛像一张张撑开的伞面。它中间高；四周的高度逐渐降低；伞面的中央就是巍峨的五指山。海南岛是个宝岛；是祖国南海的一颗明珠。在那里；椰子、槟榔、可可、胡椒等热带经济作物随处可见。在五指山遮天蔽日的原始森林中；不仅有各种名贵药材；还有许多珍稀的热带、亚热带植物。在环岛的海洋中；有种类繁多的海产品：鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、还有海石花、海盐和五光十色的海螺、海贝。在平原地区；一年四季都可以种庄稼；水稻一年可收三次。总之；这是一座美丽的花园；这是一座巨大的宝库。海南岛不但是美丽的宝岛；还是一个有着革命传统的海岛。早在1926年；当地的汉族和黎族群众就在党组织的领导下；组建了琼崖游击队；同国民党反动军队、日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争；表现了中国民族威武不屈的精神。海南岛是如花似锦的岛；是物产丰富的岛；是英雄的岛。我禁不住面对大海高喊：“你还啊；海南岛！”1. 给下面的带横线词换一种说法；使句子的意思不变。（1）从空中俯视；海南岛犹如一个雪梨。 （ ）（2）椰子、槟榔、可可、胡椒等热带经济作物随处可见。 （ ）（3）在环岛的海洋中；有种类繁多的海产品。 （ ）2.按要求勾画句子并作答。（1）用“ ” 勾出文中的一个过渡句。（2）这个句子承上启下；点名了海南岛 而且 3.短文是从哪几个方面介绍海南岛的？（ ）A 是从海水、海底生物、岛上树林这三个方面。B 是从如花似锦、物产丰富、有革命传统这三个方面。 鱼塘晚霞傍晚；我吃完晚饭；迈着悠悠的步子；来到宿舍外的鱼塘边；观看鱼塘晚霞的美景。啊！晚霞；多么奇丽；它一会儿像一匹骏马在奔驰；一会儿像一头雄狮在怒吼；一会儿像朵朵鲜花绽开我看着看着；身体感到轻飘飘的；仿佛自己也成了一片晚霞；一会儿；一道霞光射来；晚霞闪耀着绚丽的光彩；我把眼睛微微睁开；眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色；我的身体好像也被色差裹住了。我低头一看；碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石；晚霞把彩色的柔光洒在鱼塘里；就像给碧水插上了一朵朵绒花。塘里的鱼儿三个一群；五个一伙；悠闲地游动着；有时它们挤在一起好像在窃窃私语；有时它们凝视晚霞；好像议论着晚霞的奇异。鱼儿的游动吸引了我；我的眼前仿佛出现了一副奇景；一群群金色的鲤鱼仿佛成了塘中的霞光。一抬头；看到天空中的晚霞又好像是群群彩鱼在天际游动。夜幕降临了；晚霞消失了；一只小鸟飞过水面；鱼儿也安静下来1.这篇短文一共有 个自然段。先写作者去 。接着介绍了 的 千变万化； 的 绚丽多彩。然后写晚霞与鱼塘融为一体。最后写 。表达出作者对晚霞的 2.“晚霞；多么奇丽；它一会儿像一匹骏马在奔驰；一会儿像一头雄狮在怒吼；一会儿像朵朵鲜花绽开”请发挥你的想象；续写句子。 晚霞；多么奇丽；它一会儿像一匹骏马在奔驰；一会儿像一头雄狮在怒吼；一会儿像朵朵鲜花绽开； 中国的传统文化剪纸中国是个古老的国家；传统文化源远流长；丰富多彩；剪纸艺术是其中之一。剪纸是中国的民间艺术瑰宝；是民间艺术的一朵奇葩；看了让人羡慕不已；啧啧称赞。剪纸的内容包含着浓厚的生活气息。鸟；虫；鱼；兽；花草树木；亭桥风景。这些人们熟悉而又热爱的自然景观成了人们剪纸的花样。每逢过年过节货喜事临门；人们都要剪一些“福”、“喜”、“寿”等贴在窗户上；门上来表示庆贺。其中；“福”字经常都倒着贴；寓意“福到了”。瞧；这幅剪纸作品多有趣呀。一只穿着彩衣的小老鼠拖着一条长长的尾巴；它的眼睛滴溜溜地搜素这四面八方；生怕被人发现它在偷灯油。可是老天像和他作对似的；葫芦里的灯油全流到地上了；小老鼠以最快的速度；从灯台上跳下来趴在地上；伸出那利剑似的舌头贪婪的舔着地上的灯油；那滑稽的样子真是逗人喜爱！剪纸艺人剪的十二生肖也是栩栩如生；惟妙惟肖。就连外国人也啧啧称奇；竖起大拇指一个劲的来夸赞。十二生肖杯印成邮票飞到世界各地；让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。剪纸太精美了！它体现了民间艺人的心灵手巧；它是劳动人民聪明才智的展示；是民间传统文化的结晶。我也想像民间艺人一样剪出一副精美绝伦的剪纸作品；送给外国的小朋友；让他们了解中国的剪纸艺术；让剪纸成为中外文化交流的桥梁。1. 数数短文有几个自然段；请标出来。2. 照样子；写词语四面八方（带数字） 滴溜溜 （ABB） 3. 按短文内容填空。这篇文章主要介绍了中国传统文化之一的 ；第 自然段介绍了剪纸的内容；第 自然段具体地介绍了一副剪纸作品；可以给这幅作品去个名字： ；最后写作者 来了解中国的剪纸艺术；让剪纸成为 的桥梁。4. 查字典；抓住关键词语理解内容。“瑰宝”的“瑰”字是 结构；按部首查字法应该查 部；再查 画。在字中； “瑰”的含义是奇特；珍奇；“宝”的含义是珍宝；宝贝；那么“瑰宝”的意思是 。文中说 是瑰宝；表现出 5. 读了这篇文章；你知道 为什么有人将“福”字倒着贴吗？答： 6. 除了剪纸艺术；你还知道哪些中国传统文化？答： 含羞草 听说含羞草是个（害羞 羞愧）的小姑娘；一碰；它就会羞答答的低下头；那可是为什么呢？我怀着（奇怪 好奇）的心来到植物店买了一课含羞草带回家；放到阳台上精心照料着。 经过几天的培育；含羞草的叶子终于长大了。它的叶子正面是身绿色的；反面是浅绿的；经脉上还有一些毛绒绒的小细毛。又过了几天；含羞草的花蕾也长出来了；圆溜溜的；紫红色；还有着一些像针一样的东西；非常美丽。突然；我产生了一个念头；就是做个小小的实验碰碰含羞草；看看它是否真的会合拢叶子。我用手轻轻地一碰；含羞草真的像个害羞的小姑娘一样合拢了叶子；大约30分钟后；含羞草的叶子张开了。我很兴奋；因为试验成功了。可是；我还是有些疑惑：为什么含羞草一碰就会合拢呢？我跑去问妈妈；妈妈说：“因为含羞草原本成长在南美洲；那里经常下暴风雨；还有许多虫子；为了保护自己；一有东西碰它；就会马上合拢。”妈妈还告诉我说；根据科学家的研究；发现含羞草还有防御地震的功能呢！如果地震的前几天；含羞草没被碰到而自己却合拢叶子的话；就说明地震要来了。 含羞草正神奇呀！只要我们留心观察；就会发现更多大自然中奥秘。1. 划去括号里搭配不当的词语。2. 作者对含羞草观察的很仔细；请用“ ”勾画出描写叶子的句子；用“”勾画出描写花蕾的句子。3. 作者除了观察仔细；还喜欢实践。他试验的内容是 ；原来；含羞草合拢叶子是为了 它还有 的功能呢！ 我家养了一只金丝熊；它既是一个小笨笨；又是一个机灵鬼。金丝熊披着一件淡粉色的“绒毛大衣”；摸上去；非常柔软光滑。它的脑袋尖尖的；是小三角形。它的两只眼睛又黑又亮；宛如两颗黑色的玛瑙。它的耳朵很小；但是很灵敏；不然；怎会有一声风吹草动就吓得它躲在墙角里呢？有一天晚上；金丝熊趁我在看电视；把它的“小屋”咬了一个大洞；跑出去玩了。第二天清早；我被一阵“扑扑”的声音吵醒。原来；金丝熊玩了一个晚上；玩累了；想回自己的“小屋”去睡觉；可是怎么也找不着洞口了。真是个小笨笨。一个暑假的中午；我切了一些萝卜条喂它；它用小爪捧起萝卜条的一端狼吞虎咽地吃了下去。随后；一条、二条几分钟就吃光了。我正想称赞它吃得快；忽然发现；它那尖尖的头变扁了；太奇怪了！我想仔细看看这是怎么回事。这时；它正背对着我津津有味地品尝萝卜条。我看了它一眼；心想：这又是哪里来的萝卜条？我一定要解开这个谜。于是；我便装着若无其事的样子走回屋；又马上躲到离金丝熊比较近的一个衣柜后；静静地看着它的一举一动。金丝熊身体使劲地蠕动。突然间；它嘴里涌出了一根萝卜条；接着；两根、三根不一会儿；就堆起了一座“小山”。然后便津津有味地吃了起来。我想起十万个为什么里给我们的解答是；金丝熊嘴的两侧有两个囊；为了让自己吃得多些；便把食物藏在囊中；当想吃的时候；便把食物弄出来；独自享用。小小的金丝熊；却有那么多鬼点子；真是个机灵鬼。1. 根据词意；在短文中找出相应的词语。形容吃东西又猛又急的样子 （ ） 形容趣味浓厚或有滋味的样子；文中指吃的很有味道。 （ ）2.这篇文章一共有 个自然段；其中第 自然段点明了短文的中心。第 自然段主要介绍了金丝熊的外形；具体描写了 、 、 。第3自然段和第4自然段则分别用事例说明了金丝熊 和金丝熊 。3.请在横线上给文章价格合适的题目。4.请学着文中画横线的段落；抓住1-2个方面；简单介绍一种小动物的外形吧。 伙伴们；你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的；令人神往的仙境雾气弥漫在大地上；像层薄纱；把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都笼罩起来了。雾就在你面前像绸带飘舞着；缠绕在树丛间、田野里；这世界仿佛是在幻觉中。你吸一口新鲜空气吧；有点儿清凉；有点儿湿润。太阳还没有出来；东边的天际是灰暗的；渐渐变成暗红了。天边的云连接着；重叠着。一会儿；阳光从云彩的缝隙中；一束束；一缕缕；射向天际；又映红了大地。这时；远处传来大公鸡的报晓啼鸣。太阳出来了；先是一丝丝；像红色的线。不一会儿；像烧红的镰刀；像半只橙红的橘子。一转眼；变成了红色的大气球；静静地依傍着大地。一瞬间；阳光穿过树丛；透过晨雾；斜斜地、密密地洒满了田野。1. 选择正确的答案填在括号里。A 比喻句 B拟人句 C疑问句你欣赏过秋天早晨的田野吗？ （ ）太阳出来了；先是一丝丝；像红色的线 （ ）2.短文的4-6自然段是按照 顺序来写的。先写太阳还没有起来；再写 ；最后写 。3.给短文加一个适当的题目： 北大荒的秋天九月；从第一片输液落地开始；北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗；只有在傍晚；西边的天上才会有几缕流云.这些流云在落日的映照下；转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫；就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.小河清澈见底；如同一条透明的蓝绸子；静静地躺在大地的怀抱里.一群小鱼顶着水游过来；明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹.原野热闹非凡.成片的大豆摇动着豆荚；发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞；象是在乐呵呵地演唱.山坡上；大路边；村子口；榛树叶子全都红了；红得像一团团火；把人们的心也给燃烧起来了.生活在这里的人；喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月.这里的田野、山岭、江河；连同那茫茫的草甸子；都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来. 啊；北大荒的秋天真美呀!1. 根据词意；在文中找出对应的词；填在括号里。通常指天空的颜色；碧蓝得没有杂色。 （ ）形容不同于一般的热闹场面或景象。 （ ）形容东西很重。 （ ）2. 请用直线；勾画出全文的中心距。3. 作者在2-4自然段；抓住 、 、 、 ；正是因为流云颜色多且没；作者把它比作 的 。 蔡文姬是我国东汉末年以为杰出的女诗人。蔡文姬的父亲是一名书法家、文学家；在音乐方面也有很高的造诣。受家庭环境的影响；文姬少年时代就非常爱好文学和音乐。她读过很多书；能背诵许多诗文。他喜欢琴艺；每当父亲弹琴时；她总是坐在一旁；聚精会神地聆听和体味。 有一天；父亲不在家；文姬悄悄走进琴房；拨弄着琴弦。父亲回家发现后；向小文姬讲诉了这张琴的来历。 一天傍晚；他赶路时；见一个人把一块梧桐木投进火堆烧水；发出噼噼啪啪的响声。他听出这是一块罕见的上等木头；忙上前抽出木头把火熄灭；花高价把它买下；回家后雕成这张七弦琴。由于琴尾正好在烧焦的地方；因为取名为“焦尾琴”。这张琴音质优美；天下无比。 文姬听父亲讲完焦尾琴的来历；着急地问：“什么时候我才能弹焦尾琴呢？”父亲很理解文姬急于学琴的心情；立即给她做了一张崭新的七弦琴。文姬高兴极了；天天跟着父亲学琴。经过几年的勤学苦练；文姬的琴艺有了很大提高；能弹出许多名曲；小小年纪便精通音律。有一次父亲在黑夜里弹琴。夜深人静；悠扬的琴声显得特别动听。坐在远处的蔡文姬正听得入神；突然；嘣弦断了。文姬说：“我看是第二根弦断了。”蔡邕听了很惊讶；不过他想；也许是女儿偶尔猜中的吧。蔡邕把琴弦换好；又重新弹奏起来。过了一会儿；他故意把第四根琴弦弄断了。蔡文姬立刻说：“怎么第四根琴弦也断了？”蔡邕这才信女儿的琴艺已达到火炉纯青的程度。他激动地把文姬叫到身旁；指着岸上的焦尾琴说：“从今天起；你可以用它练琴了！ 蔡文姬没有辜负父亲的一片苦心；通过父亲的细心指导和她勤奋刻苦地练习；果然成了一名精通琴曲的女音乐家；还谱写了一首流芳百世的琴曲胡笳十八拍。1. 在括号里填上合适的词语。（ ）的木头 （ ）的琴声 （ ）的琴艺 （ ）的琴曲2. 按短文内容填空。因为受到 的影响；蔡文姬从小 。当父亲发现她在音乐方面的天赋后； ；同时；他 ；最终成为了 ；谱写了 。3. 根据短文内容理解词语。“杰出”的意思是 ；和它意思相近的词还有 。短文中能体现出蔡文姬“杰出”的事例；一是 二是 4短文的最后一段；写出了蔡文姬取得的成就；你认为她取得这些成就的原因是什么？答： 4. 请用横线从文中勾出“焦尾琴”的来历。5. 请给短文选择合适的题目A 蔡文姬学琴 B焦尾琴 C蔡文姬与胡笳十八拍 贴鼻子游戏有趣极了。黑板上画的那个小丑戴着尖帽子；瞪着圆眼睛；那胖乎乎的脸蛋上缺少一个鼻子。老师让同学们上去贴鼻子；大家争先恐后地要求去。老师点了李棋；用手巾蒙住她的双眼；然后把事先剪好的一个“鼻子”交给她。只见她一步一探；慢慢地走到黑板前；拿着“鼻子”在黑板上挪来挪去。同学们瞪大眼睛；伸长脖子；踮起脚；兴致勃勃地瞧着她。她先把“鼻子”停在帽子上；一会儿又放在脑门上教室里的