人教版八年级物理下册11.1功

课题人教版 八年级 第十一章功和机械能第1节 功教材分析1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。教学目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式WFs 进行简单的计算。教学重点和难点重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。难点：判断力是否对物体做功。学情分析学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。教具和学具1.多媒体课件；课时安排1课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题请说出下列词语中“功”的含义:功劳 立功大功告成 事半功倍物理学中“功”的含义是什么呢？思答。激发学生思考，引出课题。自学探究（一）、力学中的功1力学中的功2.功的两个必要因素3.三种不做功的情况（二）功的计算1.公式2.功的单位3.例题解析展示定教达标训练学习任务、学习要求（1）知道怎样才叫做功？课件展示:人拉物体的力对物体是否做了功？人堆物体的力对物体是否做了功？说说理由。（2力学中功的两个必要因素分别是什么？（3）举出生活中力做功的实例。（4）明确不做功有哪几种情况？课件展示：用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？当你提着一桶水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？ 平臂吊提着物体的力做功了吗？（5）力学中功的大小可能与哪些因素有关？力学中功的计算公式是什么？课件展示：重为G的物体提升h高；重为G的物体提升3h高；重为3G的物体提升h高。重为3G的物体提升3h高比较、中做功的多少。（6）指导学生阅读、交流课本第64页有关内容：分步回答问题：F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与Nm是什么关系？（7）.分析解答课本第64页例题：分析：明确已知量与要求的量；规范解题步骤。追问：此题中物体受到几个力的作用？重力做了功没有？为什么？还有哪个力没有做功？1、 怎样才叫做功？如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功.2、 做功的两个必要因素：物体受到了力的作用；物体在力的方向上移动了一段距离。3、 不做功的几种情况：（1）不劳无功有距离，但是在移动的距离方向上没有力的作用（2）劳而无功有力，但是在力的方向上通过的距离为零（3）垂直无功有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的4、功的计算(1).功的公式：WFs（2）功的单位：1J1Nm5、例题解题过程解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N3000m=2.4106J马的水平拉力做的功是2.4106J。 课件展示:选择题、现象解释题观察、分析合作交流思答阅读、讨论、理解、思答理解、分析阅读、思答分析、解答。板演、互纠总结归纳相互补充掌握记忆分析理解归纳功的含义。理解功的两个必要因素。联系实际。进一步理解功的含义。学习力学中功的大小。学习利用功的公式解决问题。巩固训练课堂小结1、本节课什么知识给你留下很深刻的印象?2、你还有哪些疑惑?总结。梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业1.课堂作业：（1）课本第64页，第3题2.课下作业：（1）课本第64页，1、2题；（2）补充练习。完成作业。巩固、拓展所学知识。板书设计第十一章 第1节功（一）功（二）功的计算1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又1.功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对距离的乘积。物体做了功。2.功的公式：WFs2.功的两个必要因素：3.功的